اقدام پژوهی فایل ورد

ارایه پکیج اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

طرح جابر- اقدام پژوهی- درس پژوهی-گزارش تخصصی-برنامه سالانه-تقویم اجرایی-طرح تعالی- پیشنهاد ارزشیابی-طرح تدبیر-تجربیات مدون-تحلیل محتوا-


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم روخوانی قران تعدادی از دانش آموزان مدرسه (نام مدرسه) را تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم روخوانی قران تعدادی از  دانش آموزان مدرسه را تقویت کنم

 

 

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

 

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم روخوانی قران تعدادی از دانش آموزان مدرسه (نام مدرسه) را تقویت کنم
چکیده
عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه پنجم را به درس قرآن و فعالیت‌های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت‌های مربوط به آن می‌باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی‌باشد، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می‌رسد، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست، که بسیار حیاتی نیز می‌باشد! از آن جمله می‌توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این، آشنا نمودن دانش اموز با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم، آن هم در پایه پنجم دبستان، همواره نیازمند تکرار است.زیرا عامل «تکرار» در فرایند تدریس، امری اجتناب ناپذیر می‌باشد.بدون شک، انجام این تحقیق، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه پنجم دبستان به درس قرآن، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی، روان خوانی، قرائت و حفظ آیات، پیام‌ها و داستان‌های قرآنی را افزایش می‌داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس (قرائت فارسی، جمله نویسی، املا و غیره) را نیز امکان پذیر می‌ساخت.

مقدمه
در هنگام پرداختن به مباحث قرآنی، شایسته است که ابتدا بدانیم، خود قرآن درباره خود چه می‌گوید؟ و یا خویشتن را چگونه معرفی می‌کند؟ از این رو، اولین نکته ای که قرآن در این زمینه بدان اشاره می‌نماید آن است که، این کلمات و عبارات سخن خداست. نکته دوم آن که، قرآن وظیفه خود را هدایت انسان‌ها و بیرون آوردن آن‌ها از تاریکی‌ها به سوی نور می‌داند. (مطهری، ۱۳۷۱: ۳۳) آن جا که به صراحت می‌فرماید: «این قرآن کتابی است که ما به تو فرستادیم تا مردم را به امر خدا از تاریکی‌ها به سوی نور رهنمون شوی.» (سوره ابراهیم/ ۱) بر این اساس، آشنایی با قرآن نه تنها آشنایی با کلام خداست، که این آشنایی، شاهراه رهایی از تاریکی جهت رسیدن به نور و روشنایی ست. حال چنانچه طلیعه آشنایی افراد با این کتاب آسمانی و ایجاد علاقه مندی به آن، از همان دوران کودکی و خردسالی همراه باشد، پیدایش صفات عالیه در انسان، بسیار سریع تر روی داده و دوام و بقای آن نیز در روش و منش آنان بیش تر و پایدار تر خواهد بود. زیرا به فرمودهٔ حضرت علی (ع)، یادگیری علم و دانش [به ویژه علوم قرآنی] در دوران کودکی، هم چون ایجاد نقش بر روی سنگ است. (حیدری ابهری،۱۳۸۷: ۴۰) با توجه به مطالب یاد شده، آشکار می‌گردد که نقش و جایگاه درس قرآن در تربیت کودکان، به ویژه دانش‌آموزان پایه پنجم دبستان، به چه میزان دارای اهمیت است. اما سؤال مهمی که مطرح می‌باشد آن است که، چرا در برخی از مدارس، دانش‌آموزان به درس قرآن بسیار علاقه مندند! اما در برخی دیگر از مدارس، چنین علاقه ای از خود نشان نمی‌دهند؟ چرا در بعضی از آموزشگاه‌ها معلمان و مربیان در تدریس قرآن به دانش‌آموزان موفق‌اند؟ اما در بعضی دیگر از آموزشگاه‌ها، موفقیت چندانی در این زمینه مشاهده نمی‌شود؟ به راستی دلیل این موفقیت‌ها و ناکامی‌ها چیست؟ و عوامل آن کدامند؟ به گواه برخی از پژوهشگران، هم چون بنی حسن (۱۳۸۵) که در تحقیقی ضمن بررسی علل مهجوریت قرآن در بعضی از مدارس قم، به این واقعیت تلخ اشاره دارد که هنوز، معلّمان در خصوص استفاده از روش‌های گوناگون به ویژه جنبه‌های هنری در آموزش قرآن، مهارت کافی را ندارند! هنوز در مدارس، منابع مالی کافی به تهیه وسایل آموزشی و کمک آموزشی درس قرآن، اختصاص داده نمی‌شود! هنوز به آموزش قرآن در دوره پیش دبستانی، توجه کافی نمی‌شود! هنوز هماهنگی لازم با خانواده‌ها در خصوص درس قرآن دانش‌آموزان صورت نمی‌گیرد و یا آموزش کافی در این زمینه به آنان داده نمی‌شود! و هنوز از سوی مدیران و مسئولان در خصوص درس قرآن، نظارت و پشتیبانی لازم صورت نمی‌گیرد! (مجموعه مقالات منتخب فرهنگیان بسیجی، ۱۳۸۶: ۹۱) اما از دیگر سو، شاهد آنیم که برخی دیگر از محققان هم چون عباسی (۱۳۸۶) در اقدام پژوهی خود با استفاده از روش‌های گوناگون توانسته است، دانش‌آموزان پایه پنجم دبستان یکی از مدارس قم را به درس قرآن و انس با آن علاقه مند نموده و موفقیت آنان را در برخی از فعالیت‌های قرآنی هم چون حفظ، قرائت، گوش دادن، درک معانی و داستان‌های قرآنی افزایش دهد. بدون شک، مهم‌ترین عاملی که در موفقیت یا ناکامی برخی از معلمان و مربیان در آموزش قرآن به دانش‌آموزان، نقش به سزایی دارد، مربوط به روش (Method) آنان در ارائه مطالب درسی می‌باشد. اما «روش» در لغت که اسم مصدر از رفتن است، به معنای عمل رفتن و خرامش می‌باشد (معین، ۱۳۷۶: ۱۶۹۰) و در مفهوم، عبارت است از، راه‌های فعالیت و به کار بردن ابزار و وسایلی که موفقیت و رسیدن به هدف را امکان پذیر می‌سازد. (شعاری نژاد، ۱۳۷۵: ۶۴۷) بر این اساس، عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که، چگونه توانستم روخوانی قران تعدادی از دانش آموزان مدرسه شهید شهبازی را تقویت کنم و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت‌های مربوط به آن می‌باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی‌باشد، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می‌رسد، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست، که بسیار حیاتی نیز می‌باشد! از آن جمله می‌توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم، آن هم در پایه پنجم دبستان، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل «تکرار» در فرایند تدریس، امری اجتناب ناپذیر می‌باشد. بدون شک، انجام این تحقیق، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه پنجم دبستان شهید شهبازی به درس قرآن، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی، روان خوانی، قرائت و حفظ آیات، پیام‌ها و داستان‌های قرآنی را افزایش می‌داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس (قرائت فارسی، جمله نویسی، املا و غیره) را نیز امکان پذیر می‌ساخت. بنابراین، اقدام پژوه برآن گردید تا با استعانت از خداوند متعال و استفاده از نقطه نظرات همکاران و اساتید فن و هم چنین بهره مندی از روش‌های گوناگون، میزان علاقه مندی دانش‌آموزان خود را به درس قرآن و فعالیت‌های مربوط به آن افزایش دهد. توضیحات تکمیلی در خصوص چگونگی انجام این طرح به تفکیک، در قالب شاخص‌ها و مؤلفه‌های گوناگون، در ادامه تحقیق آمده است.



لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم روخوانی قران تعدادی از  دانش آموزان مدرسه را تقویت کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم روخوانی قران تعدادی از  دانش آموزان مدرسه را تقویت کنم



اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به شرکت در نماز جماعت علاقه مند کنم

  تعداد صفحات: 13     کد محصول :6966      حجم فایل:32,82 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به شرکت در نماز جماعت علاقه مند کنم

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به شرکت در نماز جماعت علاقه مند کنم

چکیده

 

نماز جماعت علاوه بر پاداش های زیادی که دارد، آثار معنوی و اجتماعی و سیاسی و اخلاقی و تربیتی زیادی نیز در جامعه و افراد دارد از جمله جلوگیری از انحراف، افزایش خود کنترلی، افزایش خصلت ها و ارزش های مثبت فردی، کاهش جهل و افزایش ایمان، احساس همدردی وانسانیت، افزایش صبر و استقامت و..............

با همه ی پاداشها و آثاری که برای نماز جماعت وجود دارد، برخی از این فیض بزرگ محرومند و با تأسف شاهدیم که بسیاری به آن بی اعتنا و کم رغبت اندو حتی در همسایگی مسجد به سر میبرند، ولی در جماعت مسلمین حاضر نمیشوند که این موضوع واقعا درد آور است  قسمتی از این مشکل متوجه ما معلمان میباشد که سهم بزرگی در این قضیه داریم به همین علت من نیز بعنوان معلم که وظیفه ی تعلیم و تربیت گروهی از افراد جامعه را بر عهده دارم، وقتی مشاهده میکنم که دانش آموزانم با علاقه و رغبت در نماز جماعت شرکت نمیکنند و به بهانه های مختلف از شرکت در نماز جماعت شانه خالی میکنند

 

مقدمه

آموزش و پرورش سنگ زیر بنای رشد و تربیت کودک است. بدون آموزش و پرورش اثر بخش هیچ کودکی روی سعادت و خوشبختی را نخواهد دید. توجه صرف به علم منهای پرورش، کودک را دچار مشکلات عدیده ای خواهد نمود. در این میان یکی از مسائل تربیتی کودکان که مطرح است پرداختن به تربیت دینی کودکان از جمله علاقه مند کردن آنها، به نماز و نماز جماعت است.

ساده انگاری در این مسیر نسل ها را به قربانگاه میکشد وسرمایه های انسانی را تباه می سازد مهم ترین عامل در تربیت نیکو در افراد درک و کاربرد مؤثّر نماز در زندگی است.انجام فریضه ی نماز باعث تربیت صحیح فرد خواهد شد و از این رهگذر نتایج سودمند عاید فرد و جامعه خواهد کرد.

در این میان اهمیت نماز جماعت بر کسی پوشیده نیست و آئین اسلام از بعد اجتماعی مهمّي برخوردار است وبر آن تکیه و تاکید کرده است. برگزاری نماز های روزانه ی واجب نیز به صورت جماعت و گروهی یکی از این برنامه هاست.

 

 

بیان مسئله

من  خانم سیده اکرم بنی طبا دارای مدرک  لیسانس آموزش ابتدایی به مدت 24 سال است که به عنوان مدیر مجتمع مشغول خدمت در آموزش و پروش هستم. امسال نیز به عنوان مدیر در یکی از مدارس دخترانه آموزش و پرورش ناحیه ....... به نام ....... در کلاس .... مشغول تدریس هستم وضعیت درس دانش آموزانم تقریبا خوب میباشد و اکثر والدین باسواد بودند و سطح اقتصادی اولیا در حد متوسط و پایین تر می باشد.

طی چندین سال تجربه‌اي که در مدارس مختلف داشتم بیشتر اولیا از عدم علاقه مندی بچه هایشان به نماز ابراز ناراحتی ونگرانی می کردند ومدیران محترم و مربیان پرورشی نیز از عدم علاقه مندی دانش آموزان به نماز جماعت ابراز ناراحتی میکردند در بیشتر مواقع برای شرکت دانش آموزان در نماز جماعت مجبور بودند به روش های نا مناسب مثل ترساندن دانش آموزان از نمره انضباط و غیره بپردازند و یا از روش هایی مثل دادن شکلات یا کارت امتیار روی می آوردند كه اين روش‌ها نيز كارساز نبود چرا که باحذف این موارد دانش آموزان به بهانه های مختلف از شرکت در نماز جماعت فرار میکردند.

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به شرکت در نماز جماعت علاقه مند کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به شرکت در نماز جماعت علاقه مند کنم



اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به نظم و انظباط علاقه مند کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به نظم و انظباط علاقه مند کنم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به نظم و انظباط علاقه مند کنم

چکیده

در تعليم و تربيت كودكان انضباط هميشه مورد توجه بوده ، ولي در اينكه اين انضباط چگونه بايد باشد و چگونه مي توان آن را آموزش داد عقايد متفاوت است .

«هدف از انضباط اين است كه كودك را قادر به سازش با قوانين و مقرراتي كه فرهنگ يك گروه پذيرفته است بنمايد ، به طوري كه رفتار خود را با توقعات و خواستهاي گروه اجتماعي كه در آن زندگي مي كند هماهنگ نمايد» (بدري مقدم ، 1379)

در مواردي كه رفتار فرد در جهتي بر خلاف مقررات و قوانين گروه ، يعني بر خلاف انتظار و توقعات آنهاست او را فردي بي انضباط مي نامند . البته وقتي در آموزشگاه از انضباط صحبت مي شود مراد نظم و ترتيب و سكوت دانش آموزان نيست ، بلكه معني وسيعتري مورد نظر است به اين معني كه انضباط بايد منجر به انگيزش جهت حفظ مقررات شود و به صورت عادت درآيد .

يكي از مشكلاتي كه معلمان و اولياي آموزشگاهها با آن مواجه هستند بي انضباطي و عدم رعايت مقررات از طرف دانش آموزان است .

مقدمه

براي اينكه انسان بتواند در اجتماع زندگي كند بايد رفتار اجتماعي را بياموزد به اين معني كه رفتارش بايد مورد قبول اجتماع باشد . يكي از راههاي اجتماعي شدن و مورد قبول قرار گرفتن رعايت انضباط و مقرراتي است كه در اجتماع حكمفرماست .

مقررات و قوانيني انضباطي رفتار را تحت كنترل درمي آورد و چون اين كنترل اغلب مانع انجام خواسته هاي كودكان مي شود ، گاهي موجب خشم و عصبانيت آنها مي گردد .

بیان مساله

اينجانب ...... در سال تحصيلي در پایه ....در مدرسه.... مشغول به تدريس بودم كه با اين مشكل مواجه شدم.

در اين كلاس با وجود پایه ضعیف دانش اموزان و وجود بي انضباطي مشكل من را صدچندان مي كرد . از آنجايي كه شخصاً به شغل معلمي علاقه داشته و دوست داشتم در كارم موفق باشم و كلاسي نمونه در هر زمينه داشته باشم درصدد برآمدم تا مشكل دانش آموزان اين كلاس را حل نموده و آنها را متقاعد به پذيرش نظم و مقررات نمايم .


لینک دانلود:


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به نظم و انظباط علاقه مند کنم



اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان را به نظم و انظباط علاقه مند کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم خشونت را در دانش آموزان کاهش دهم

تعداد صفحات: 24     کد محصول :6974      حجم فایل:50,97 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم  خشونت را در دانش آموزان کاهش دهم

مختصری از اقدام پژوهی :

 

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم خشونت را در دانش آموزان کاهش دهم
چکیده
ناسازگاری دانش آموزان ، یکی از مسائلی است که معمولاً معلمان با آن مواجه هستند . یکی از عوامل بازدارنده در امر تحصیل ، اختلالات رفتاری می باشد . معلّمان در برابر اختلالات رفتاری ، به شکل های متفاوتی از خود عکس العمل نشان می دهند . برخی از معلّمان آنان را به شدّت سرکوب می کنند . بعضی از معلمان ، در مقابل آنان کو تاه می آ یند ؛ بعضی دیگر آنان را به حال خود رها می کنند . امّا واقعیت این است که در این حالت مشکل ادامه خواهد یافت و مشکلات دیگری نیز به دنبال خواهد آورد .

مقدمه
موضوع اصلی اقدام پژوهی من چگونه می توانم خشونت را در دانش آموزان کاهش دهم میباشد.هدف من از انجام این پژوهش کاهش خشونت در دانش آموزان است.به نظر می رسد راه منطقی این است که وقتی مشکلی در کلاس پیش می آید ؛ بهتر است ابتدا آن مشکل شناسایی شود سپس به صورت علمی مورد بررسی قرار گیرد . بعد از آن راه حل هایی جهت رفع مشکل پیدا کرده و به صورت عملی آن مسئله رفع گردد. عواطف و احساسات ، نحوه رفتار و عملکرد انسان را مشخص می سازد و در چگونگی اداره امور زندگی روزمره نقش بسزایی دارد . رفتار پرخاشگرانه که از انگیزه پرخاشگری سرچشمه می گیرد از دیدگاه های گوناگون به طرق مختلف تعریف شده است . پرخاشگری به معنی ستیزه جویی و جنگ طلبی و رفتار تندو خشن است و برای توصیف حالتهای عاطفی مختلف از رنجش عادی تا غیظ و غضب شدید بکار می رود . در پیرامون خویش شاید کودکانی را بیابیم که در همه زمینه های ارتباطی ، حتی بدون اندیشیدن ، مایلند به نوعی مخالفت خود را ابراز کنند . این کودکان از ادامه زندگی خود رنج می برند و خانواده و افراد محیط خود را با مشکلات زیادی مواجه می سازند . هر چند ویژگی مخالفت کردن و پرخاشگری در نوع انسان یک پدیده هنجار بشمار می آید و در کودکان نیز این ویژگی با نوسان و توالی متغیری طبیعی به نظر می رسد . اما در برخی از کودکان ستیزه جویی از سطح ، عمق و شدت بیشتری برخوردار است که باید با آن به صورت یک رویکرد روانی برخورد کرد . این اختلال روانی به صورت مخالفت کردن در مقابل هر چیزی به همراه بحث و جدل کلامی دائم و تمایل نداشتن به انجام هر گونه رفتار منطقی بروز می کند این عارضه ی روانی قبلاً به عنوان پرخاشگری نهفته خوانده می شد .


لینک دانلود:

 اقدام پژوهی چگونه توانستم خشونت را در دانش آموزان کاهش دهم


 

اقدام پژوهی چگونه توانستم خشونت را در دانش آموزان کاهش دهم


اقدام پژوهی چگونه توانستم با فناوری،اختلالات یادگیری دانش آموز متوسطه دوم را حل کنم؟

 تعداد صفحات: 24     کد محصول :6977      حجم فایل:48,84 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم با فناوری اختلالات یادگیری دانش آموز متوسطه دوم را حل کنم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با فناوری،اختلالات یادگیری دانش آموز متوسطه دوم را حل کنم؟
چکیده
در این چند سال بعنوان معاون فناوری با دانش آموزانی با ویژگی‌های رفتاری و اجتماعی متفاوت سر و کار داشتم. اما امسال یکی از دانش آموزان ، با بقیه بچه‌هایی که تا به حال دیده بودم خیلی فرق داشت. او کودکی خجالتی، مضطرب و افسرده بود. آهسته و لرزان صحبت می‌کرد. با بقیه بچه‌ها دوست نمی‌شد و گوشه گیر بود. حتی قادر نبود که وسایل خود را از کیفش در آورد. کتابش را وارونه در دست می‌گرفت و هنگام تصویرخوانی از کتاب بخوانیم، می‌گفت: چیزی نمی‌بینم. در نوشتن نیز مشکل داشت و ساده‌ترین علائم کتاب بنویسیم را نمی‌توانست، بنویسد. او ریاضی را درک نمی‌کرد. به طور کلی او دچار اختلالات یادگیری یا دیسلکسی بود. در گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، استدلال کردن و درک کردن مشکل داشت. با بررسی‌هایی که انجام دادم از نظر فیزیکی و هوش کاملاً سالم و عادی بود ولی در یادگیری بسیار مشکل داشت. برای حل اختلالات یادگیری و رفتاری او نیاز به روش تدریس مناسب و خاص بود.
پس از مطالعه و بررسی فراوان، روش‌های ویژه ای را برای بهبود وضعیت او به کار بستم. راه حل‌های مختلف را آزمایش کردم. بهترین راه این بود که نوآوری‌های آموزشی را به کار ببرم و با استفاده از فناوری نو اختلالات یادگیری دانش اموز را حل کنم. بنابراین از روش IT استفاده کردم.
با تلاش فراوان توانستم به نتیجه مطلوب برسم. به طوری که پیشرفت او بسیار چشمگیر بود. او نه تنها در درس ریاضی پیشرفت بسیار زیادی داشت بلکه مشکلات رفتاری او نیز به کلی رفع گردید و همانند سایر دانش آموزان در فعالیت‌های کلاسی شرکت می‌کرد.
نتیجه ای که در نهایت به دست آمد این بود که: توانستم اختلالات یادگیری (دیسلکسی) دانش اموز را با کمک تدریس مبتنی بر IT حل کنم و از او دانش آموزی فعال و علاقمند بسازم. علاوه بر آن پیشرفت تحصیلی و علاقمندی سایر دانش آموزان نیز با این روش میسر شد و کلاسی سرشار از شادی و نشاط مهیا نمودم. موفقیت تحصیلی، علاقمندی و سرزندگی او و سایر دانش آموزان نشان دهنده موفق بودن این طرح
می‌باشد

مقدمه
توجه به اهمیت آموزش در دوران سومیه زندگی، پرداختن به پژوهش‌های علمی در برنامه‌های درسی متوسطه امری کاملاً آشکار است. در دوران کودکی ساختار شخصیتی و رفتاری انسان بنیان گذاشته می‌شود و این دوران بسیار سرنوشت ساز است. امروزه به دلیل آن که دانش اموزان پیوسته در معرض هجوم انواع رسانه‌ها و فناوری‌ها قرار دارند، لازم است فعالیت‌های یادگیری در روش‌های جدید، متفاوت و مهیج در آموزش و پرورش ارائه شود. استفاده از رایانه به عنوان ابزار آموزشی مفید در مدارس برای جستجوگری در شبکه جهانی به منظور کمک به دانش آموزان است. استفاده از این فناوری کلاس‌های دوره متوسطه را از شادی و هیجان بیش تری برخوردار می‌کند.
رایانه به دانش آموزان این دوره کمک می‌کند جزئیات دروس و مطالب کتاب را به خوبی فرا بگیرند. آموزش ریاضی و….. از طریق رایانه و گفتگوهای رایانه ای و جلسات الکترونیک، به برنامه ریزی درسی و فعالیت‌های دیگر کلاسی، کمک زیادی می‌کند.
اطلاعات جدید و فناوری ارتباطات به طور قابل ملاحظه ای یادگیری دانش آموزان را بهبود می‌بخشد و رایج‌ترین شیوه‌های دستیابی دانش آموزان به اطلاعات و دانش مورد نیاز آن‌ها را تحت تأثیر قرار می‌دهد.



لینک دالنود:

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با فناوری،اختلالات یادگیری دانش آموز متوسطه دوم را حل کنم؟

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با فناوری،اختلالات یادگیری دانش آموز متوسطه دوم را حل کنم؟


دانلود اقدام پژوهی چگونه میتوانم با گردش علمی نسبت به زمین شناسی در دانش آموزان ایجاد انگیزه نماییم 


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه میتوانم با گردش علمی نسبت به زمین شناسی در دانش آموزان ایجاد انگیزه نماییم 
چکیده
در ابتدایی سال تحصلی با دانش آموزانی روبرو شده ام که رقبت آنچنانی با زمین شناسی نداشتند لذا تصمیم گرفتم با برنامه گردش علمی به عنوان یکی از چندین راهکار کلید،بسیاری از ضعفهای آموزشی مربوط به زمین شناسی را برطرف نماییم . در این راستا لازم است که برنامه ریزان آموزشی آنرا در سیاستهای کلان خود دوباره زنده کنند تا شاهد ارتقاء سطح علمی دانش آموزان ـ آنهم به طور واقعی ـ باشیم . رشد و توسعه هر جامعه متاثر از چگونگی آموزش نیروی انسانی آن جامعه است آموزش به دو صورت رسمی و غیررسمی انجام می پذیرد که به تغییر رفتارو ایجاد مجموعه ای از دانش،تفکر،نگرش و مهارت می انجامد .

مقدمه
موضوع اصلی اقدام پژوهی حال حاضر چگونه توانستم با گردش علمی نسبت به درس زمین شناسی در دانش آموزان ایجاد انگیزه علاقه نمایم است.هدف من از انجام این پژوهش ایجاد انگیزه در درس زمین شناسی برای دانش آموزان آورامان میباشد. برنامه آموزش زمین شناسی ـ بالاخص زمین شناسی ـ نیاز به یک اسپانسر دارد و برای این رشته مهم، بهتر از استفاده از فضای دلچسب طبیعت نمی توان یافت . دیربازیست که زمین شناسی نتوانسته است آن حلاوت لازم را به ذائقه مخاطبان خود که همانا فراگیران درسی باشند ، بچشاند . البته در اینجا باید اسامی مدرسین را به این مخاطبین اضافه کرد چون آنها هم به نوعی محصول این نظام آموزشی هستند و به نوعی این مشکل را با خود یدک می کشند . مشکل اینجاست که معلمان نیز در کنار دروس دانشگاهی خود ، برنامه بازدید و گردش علمی را کم رنگ تر دیده اند و انگار قرار است که زمین شناسی را در داخل بوته آزمایشگاه تجربه کرد و از این لحاظ به نوعی ، قربانیان این ناهنجاری آموزشی محسوب می شوند .
فهرست



لینک دانلود:

دانلود اقدام پژوهی چگونه میتوانم با گردش علمی نسبت به زمین شناسی در دانش آموزان ایجاد انگیزه نماییم 


دانلود اقدام پژوهی چگونه میتوانم با گردش علمی نسبت به زمین شناسی در دانش آموزان ایجاد انگیزه نماییم 


اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را افزایش دهم

تعداد صفحات: 13     کد محصول :6981      حجم فایل:28,78 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را افزایش دهم

 

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را افزایش دهم
چکیده
در این تحقیق سعی شده است به مطالعه روش های ایجاد انگیزه و ترغیب دانش آموزان به تحصیل مورد بررسی قرار گیرد.
تحقیق به صورت کتابخانه ای انجام گرفته و با تطبیق نظریه ها و روش های گوناگون ایجاد انگیزه، موضوع را مورد بررسی قرار داده است.
چرا برخی از دانش آموزان علاقه زیادی به درس، مدرسه و تحصیل دارند و برخی علاقمند به این امور نیستند بررسی چگونگی و چرایی این انگیزه مورد سؤال و بحث بسیاری ازاولیاء، معلمان ومربیان است.
هر پدر و مادر و یا معلمی دوست دارد در دانش آموز ایجاد علاقه ، میل و رغبت به تحصیل را بارور کند تا فراگیر بتواند در امر تحصیل موفق تر و از تحصیل لذت بیشتری ببرد.
انگیزه یعنی چرایی و علت رفتار فرد، نیرویی که فرد را انگیخته و وادار به کاری با میل و رغبت می کند.
موفقیت تحصیلی از مسایل مهم آموزشی و روان شناسی است که رابطه تنگاتنگی با انگیزه دارد. داشتن انگیزه و علاقه به تحصیل و مدرسه از دلایل اصلی موفقیت تحصیلی محسوب می شود.
در ایجاد انگیزه به تحصیل که موجب ارتقاء موفقیت تحصیلی می گردد عواملی دخیل هستندکه از آن جمله می توان به توان ذهنی، یادگیری های قبلی، علاقه به دروس خاص و…از یک سو و از سوی دیگر سطح درآمد خانواده،میزان تحصیلات ونوع شغل والدین، موقعیت اجتماعی- اقتصادی و فرهنگی خانواده، محیط خانواده و……. اشاره کرد.

مقدمه:
در بررسی ایجاد انگیزه به تحصیل باید به عوامل مؤثر درونی و بیرونی فرد توجه کرد. وقتی که پدر و مادر همه ی زمینه های علاقمندی را برای دانش آموز فراهم کرده اند چه عواملی باعث می شوند که فرزند آنها میلی به درس نشان ندهد؟ در درون او چه می گذرد؟
بعد از شکست هایی که برای دانش آموزان(در اموردرسی) بوجود می آید توانایی بهره گیری از این تجربه در افراد متفاوت است بعضی آن را زمینه ساز پیروزی بزرگ می دانند و عده ای آن را پایان راه وبعضی اصلاًواکنشی ندارند وظیفه معلمان و مربیان است که آموزش خوب و ارائه راهکار و روش درست را به دانش آموز نشان دهند.
در این تحقیق سعی شده است در حد توان به بررسی چند روش ایجاد انگیزه و دلایل و ریشه های آن پرداخته شود.

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را افزایش دهم

اقدام پژوهی چگونه توانستم انگیزه دانش آموزان را افزایش دهم


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دروغگویی را در بین دانش آموزان کاهش دهم

تعداد صفحات: 18     کد محصول :6889      حجم فایل:42,35 KB      نوع فایل :ms-word 


اقدام پژوهی چگونه میتوانم دروغگویی را در بین دانش آموزان کاهش دهم

 

دانلود اقدام پژوهی چگونه میتوانم دروغگویی را در بین دانش آموزان کاهش دهم
چکیده
در ابتدای سال تحصیلی متوجه موضوع دروغ گویی دانش آموزان شدم طوری که من تحقیق کردم دروغگویی زمانی اتفاق می افتد که آنان می خواهند چیزی را توصیف نمایند یا به اصطلاح آرزویی کنند که واقعیت آن چیزی بود که می خواستند.در سنین ۶ یا ۷ سالگی کودکان از زشتی این کار مطلع می شوند. دروغ معمولاً بیان خلاف واقع و یا کتمان یک واقعیت است بنا براین بین این دو جنبه تمایز قایل شویم.بیان خلاف واقع ،ممکن است از روی عمد و یا به واسطه عدم قدرت تشخیص واقعیت باشد . مثلاًکودکی ممکن است چهار کودک را در کوچه دیده باشد و عده آنان را هفت نفر ذکر کند. یک دلیل این بیان غیر واقعی می تواند عدم قدرت تمیز بین ۴ و۷ باشد و دلیل دیگر این است که او میخواهد بگوید عده بچه ها یی را که دیده خیلی بوده بنابراین آن را افزونتر از واقع بیان کند. بدیهی است که در این قسمت زمینه ذهنی،پیامد های رفتاری و تربیتی را مد نظر قرار دهیم و اگر مسأله عدم تشخیص یا درک ذهنی باش و معمولاً از سنینی بروز می کند که کودک ضمن برخورداری از توان استفاده از برخی از سمبل ها و علایم در افکار و اعمال خود،تجارب و یادگیریهایی در این زمینه دارد و از پوشیدن واقعیت به عنوان وسیله ای برای رسیدن به هدفهایش بهره می گیرد.من نیز با برخورد بع این مسئله تصمیم بر حل این مسئله واقع شوم.

 

لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه میتوانم دروغگویی را در بین دانش آموزان کاهش دهم


دانلود اقدام پژوهی چگونه میتوانم دروغگویی را در بین دانش آموزان کاهش دهم


لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

 

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:

 

پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

 

پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

 

اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل کمرویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموزانم را حل کنم

 تعداد صفحات: 14     کد محصول :6987      حجم فایل:31,69 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل کمرویی و عدم اعتماد به نفس دانش اموزانم را حل کنم

 

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل کمرویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموزانم را حل کنم
چکیده
زمانی‌ که‌ کودکی‌ بتواند بدون‌ توقع‌ و انتظار از دیگران‌ کاری‌ را آغاز کند و بکوشد تا آن‌ را به‌ اتمام‌ برساند، می‌گوییم‌ «اعتماد به‌ نفس‌» دارد. کودک‌ از همان‌ ابتدا که‌ شروع‌ به‌ شناخت‌ خود و محیط‌ پیرامونش‌ می‌کند،به‌ قدرت‌ و توانایی‌ خود برای‌ تسلط‌ بر محیط‌ و اطرافیانش‌ آگاه‌ می‌ شود. یکی‌ از عوامل‌ موثر در رشد اعتماد به‌ نفس‌ کودکان‌ و نوجوانان‌،والدین‌ و اعضای‌ خانواده‌ هستند. اگر کودک‌ در خانواده ای‌ سرشار از صمیمیت‌ ،محبت‌ و مهربانی‌ رشد یابد می‌تواند ویژگی‌های‌ شخصیتی‌ خود را بشناسد و با اطمینان‌ به‌ توانایی‌های‌ خود یا مشکلات‌ و مسائل‌ گوناگون‌ روبرو شود و از طرفی‌ می‌تواند با رفتارهای‌ نامطلوب‌ ومنفی‌ خود،برخوردی‌ واقع‌بینانه‌ داشته‌ باشد و در صدد رفع‌ و تغییر آنها برآید. از آنجایی‌ که‌ اعتماد به‌ نفس‌ صفتی‌ ارثی‌ نیست‌،اگر کودک‌ ضمن‌ انجام‌ فعالیت‌های‌ مختلف‌ مدام‌ دچار محدودیت‌ شود و نتواند تجارب‌ جدید و مفیدی‌ در زندگی‌ کسب‌ کند،ترسو ،کمرو و خجول‌ بار می‌آید و قدرت‌ تصمیم‌گیری‌ هم‌ در او رشد نخواهدیافت‌.

مقدمه
اعتماد به نفس به میزان علاقه، اطمینان و غروری که نسبت به خود دارید می گویند. اما همیشه افراد زیادی وجود داشته اند که به دلایل بسیاری زندگی را دو بعدی میبینند و به همین دلیل پیدا کردن توانایی های خودشان برایشان مشکل شده و زندگی برایشان بی معنی شده است.
اما اگر این مسئله را در مقیاس کلی تر بررسی کنیم، فرد فاقد اعتماد به نفس ممکن است از انجام همه کارها سر باز زند و بی هدف باشد فقط به این دلیل که تصور میکند که توانایی انجام کاری را ندارد. اما الان دیگر زمانش رسیده است که این رویه را تغییر داده و این را باور کنید که شما قادر به انجام هر کاری که می خواهید هستید.


لینک دانلود:


اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل کمرویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموزانم را حل کنم

اقدام پژوهی چگونه توانستم مشکل کمرویی و عدم اعتماد به نفس دانش آموزانم را حل کنم


اقدام پژوهی چگونه می توانم مهارت املا نویسی را در دانش آموزم تقویت کنم

تعداد صفحات: 20 کد محصول :6991 حجم فایل:44,25 KB نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه می توانم مهارت املا نویسی را در دانش آموزم تقویت کنم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه می توانم مهارت املا نویسی را در دانش آموزم تقویت کنم

چکیده

نوشتن فرصتي براي انديشيدن ، تجسم نمودن و به خاطر آوردن است . ديدگاه مشترك درباره ي نوشتن بدين قرار مي باشد ، كه نوشتن برقراري ارتباط و انتقال اطلاعات و عقايد از طريق نظامي از نشانه هاي مكتوب است . در واقع نوشتن يك آفرينش و خلاقيت تام است كه در يك طرف آن خلق افكار و انديشه ها و در طرف ديگر نظم بخشي اين انديشه ها در قالب هاي زباني مورد نظر قرار دارد .

در اقدام پژوهی حاضر مشکلاتی که در نوشتن یک املای مطلوب بر سر راه یک دانش آموز به نام نیلوفر کلاس پنجم ابتدایی دبستان لاله های انقلاب منطقه پاکدشت وجود داشت شناسایی گردید سپس با توصیف وضعیتی که دانش آموز و معلم در آن قرار داشتند و گردآوری شواهد 1 مسئله شفاف سازی شده ، با روش هایی گوناگون که با توجه به مشکلات متعدد نگارشی ، جاافتادن کلمات ونوشتن کلمات تکراری نیلوفر به کار گرفته شده بود تا حدود زیادی موانع برطرف و افق های جدیدی برابر چشم نیلوفر برای نوشتن املاباز گردید و این از بازخورد رفتار دانش آموزان و بررسی املاهای او روشن گردید در نهایت یافته های زیر از این پروژه حاصل شد :


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه می توانم مهارت املا نویسی را در دانش آموزم تقویت کنم





لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون





اقدام پژوهی چگونه می توانم مهارت املا نویسی را در دانش آموزم تقویت کنم



اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتار با دوستان را در شاگردم (نام دانش اموز) بهبود بخشم

 تعداد صفحات: 12     کد محصول :6994      حجم فایل:23,79 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتار با دوستان را در شاگردم (نام دانش اموز) بهبود بخشم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتار با دوستان را در شاگردم (نام دانش اموز) بهبود بخشم

چکیده
یک تعریف ساده از “صمیمی”، مهربان و علاقه‌ مند رفتار کردن با دیگران است و تعریف اجتماعی از دیدگاه ما یعنی وقت زیادی را با دیگران گذراندن و از آن لذت بردن. توصیه‌های زیر در آن ‌واحد درمورد اعمال خاص و حالات کلی (مثلاً مثبت بودن نسبت به مردم، علاقه‌مند بودن به مردم) صحبت می‌کند. این‌ دو به یکدیگر مرتبط هستند اما شما کنترل زیادی روی حالات خودتان نسبت به سایرین ندارید. اگر در یک زمان روحیه‌ای خوش‌مشرب و اهل‌تفریح نداشته باشید، یا اگر به‌طورکلی کم‌حرف باشید، همین هستید و نمی‌توانید برای آن کاری کنید. نمی توانید فوراً به فردی بشاش و گرم تبدیل شوید. اما بااین ‌حال می‌توانید بعضی از اعمال را به ذهن داشته باشید و این همان چیزی است که به آن نیاز دارید.
مثلاً اگر سر کار هستید و احساس می‌کنید آن روز کمی در خودتان هستید، می‌توانید به خودتان یادآور شوید که باید به بقیه همکارانتان بپیوندید و ببنید آنها چه می‌کنند.
همچنین، ایده‌هایی که در اینجا ذکر می‌کنیم، به این معنی نیست که باید به فردی پرحرف یا آویزان تبدیل شوید. از این توصیه‌ها می‌توانید در برخورد و رویکردتان با دیگران استفاده کنید. هر نوع شخصیتی که داشته باشید می‌توانید از این راهکارها استفاده کنید طوریکه خللی در شخصیتتان ایجاد نشود.

لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم رفتار با دوستان را در شاگردم (نام دانش اموز) بهبود بخشم




اقدام پژوهی چگونه توانستم استرس را در دانش آموزان کاهش دهم



اقدام پژوهی چگونه توانستم استرس را در دانش آموزان کاهش دهم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم استرس را در دانش آموزان کاهش دهم

چکیده
از زمان تولد تا هنگام مرگ هر انسانی در موقعیت های گوناگون بالندگی درگیر مسائل و مشکلاتی می شود که به نحوی روان او را متأثر می سازد. از جمله این مسائل می توان ترس و اضطراب را نام برد که در تمام دوره های زندگی ممکن است بر انسان چیره شود.

مقدمه
بخشی از رشد کودک، متضمن آموختن و کنترل اضطراب و ترس است، کودکان ترس های بسیاری دارند و ممکن است برخی از آن ها در بزرگسالی هم دچار ترس باشند. اما بسیاری از استرس های و اضطرابهای دوران کودکی در اثر گذشت زمان و تجربه از بین می روند و تنها بخشی از آنها تغییر شکل می دهد و بصورت نیروی مؤثر در رفتار در می آیند. اما ترس و اضطراب به یک مفهوم نیستند، ترس علت و موقعیت مشخص دارد و در اکثر موارد، کاربرد و تأثیر مثبت دارد . مثلاً کودکان با وجود ترس می تواند از جان خود حفاظت کنند. اما اضطراب هم کارکرد مثبت دارد و هم کارکرد منفی. یا به عبارت بهتر، احساس اضطراب تا یک جای خاص کارکرد افراد را بهتر می کند و از یک جایی به بعد، افزایش اضطراب باعث افت کارکرد می شود.
تفاوت دیگری که اضطراب با ترس دارد این است که علت شفاف و واضحی برای اضطراب نمی توان یافت. اگر چه برای برخی افراد، اضطراب ناشی از موقعیت خاصی است که در آن قرار می گیرند (در یک جمع جدیدی از انسان ها، زمان امتحان هنگام جدایی از خانواده و …) اما در هیچ یک علت بیرونی دلیل قابل استناد و ملموس برای این نگرانی و اضطراب وجود ندارد . بلکه تصور فرد نسبت به این موقعیت ها مثبت نیست.

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم استرس را در دانش آموزان کاهش دهم

اقدام پژوهی چگونه توانستم استرس را در دانش آموزان کاهش دهم


اقدام پژوهی بررسی علل گرایش دانش آموزان پسر مقطع متوسطه به مصرف قلیان


گزارش تخصصی چگونه توانستم بوسیله ورزش مشکل پرخاشگری دانش آموز را برطرف نمایم

چکیده
با توجه به مشکل پیش آمده و موضوع اعلام شده بنده تحقیقاتی انجام داده ام که نشان میدهد مسایل«جامعه ای» ناظر بر وضعیت و شرایطی است که به اعتقاد اکثریت افراد جامعه، شرایط مزبور،کیفیت زندگی افراد و گروههای اجتماعی را مختل می کند، مهمترین ارزشهای عام را به خطر می اندازد و به رغم تلاشهای فراوانی که افراد بعمل می آورند، به آرمانها و هدفهای مشروع خود دست نمی یابند. ازاین رو افراد و گروههای اجتماعی به این باور می رسند که برای تغییر یا اصلاح وضع موجود، باید به اقدامی دست زنند. در واقع ریشه مسایل جامعه ای در بطن نهادهای اجتماعی است که براثر کارکرد نامناسب آنها شکل می گیرد و در گذر زمان چهره می نماید و فراسوی افراد و گروه های اجتماعی می رود و جنبه های عینی و ذهنی بخود می گیرد. مسایل جامعه ای در متن جامعه به بار می نشینند و دربستر زمان می توانند به آسیب دیدگی افراد منجر شده، بسترهای انحرافی را فراهم سازند و در مواردی با پیگرد قانونی همراه شوند و به آسیب دیدگی مبدل گردند. رفتارهای انحرافی نیززمانی تبدیل به مسایل جامعه ای می شوند که نظام گسیختگی و ناهمنوایی در جامعه آنچنان گسترش یابد که رفتارهای مزبور عادی تلقی شده،بصورت هنجار درآیند در یک تعریف ساده میتوان گفت که انحراف اجتماعی به تمام رفتارهایی اتلاق می گردند که با معیارها و ارزشهای اجتماعی در تضادند اما اگر در جامعه ای تعدادی از افراد مرتکب هنجارشکنی شدند نباید تصور کرد که آسیب یا بیماریهای اجتماعی پدید آمده است زیرا در همه جوامع جرایم مختلفی به چشم می خورد که معمولا” مربوط به ساخت اجتماعی آن جامعه است، اما وقتی که تعداد این جرایم و بزهکاریها از حد معینی گذشت می توان از یک بیماری اجتماعی نام برد. برای نمونه نسبت افراد مصرف کننده قلیان به جمعیت جامعه خودمان حاکی از یک مسئله جدی و آسیب اجتماعی است


لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی بررسی علل گرایش دانش آموزان پسر مقطع متوسطه به مصرف قلیان



دانلود اقدام پژوهی بررسی علل گرایش دانش آموزان پسر مقطع متوسطه به مصرف قلیان

لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



اقدام پژوهی بررسی علل گرایش دانش آموزان پسر مقطع متوسطه به مصرف قلیان


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مطالعه و کتابخوانی را در دانش آموزان پایه ششم نهادینه کنم؟

تعداد صفحات: 22     کد محصول :7014      حجم فایل:65,41 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم مطالعه و کتابخوانی را در دانش آموزان پایه ششم نهادینه کنم؟

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مطالعه و کتابخوانی را در دانش آموزان پایه ششم نهادینه کنم؟

چکیده
در ابتدایی سال تحصیلی متاسفانه با دانش آموزانی مواجه شده ام که به مطالعه درس علاقه ای نداشتند از آن جا که یکی از ضرورت‌های نظام آموزشی، موفقیت در ادامه و گسترش مهارت‌های لازم تحصیلی در دانش آموزان است. یک راه برای دستیابی به عملکرد بهتر در آموزشگاه، استفاده از روش‌ها و فنون مطالعه ویادگیری است. دو عنصر اساسی معلم و دانش آموز در امر آموزشی و یادگیری وجود دارد و یادگیری مستلزم تعامل فعال و مؤثر بین این دو عنصر می‌باشد. تاکنون در مورد راهبردهای آموزشی و روش‌های تدریس معلم تحقیقات خوبی صورت گرفته است و معلمان در دوره‌های مختلف با روش‌ها و راهبردهای آموزشی آشنا می‌شوند ولی به عنصر اساسی دیگر فرایند آموزش ویادگیری یعنی دانش آموز وروشها و راهبردهای یادگیری او توجه چندانی صورت نگرفته است.امروزه جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان و کمک به ارتقای عملکرد تحصیلی آنان به عنوان یک اصل مهم در نظام آموزشی هر جامعه مورد نظر است. استفاده از راهبردهای یادگیری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تأثیر می‌گذارد. یک دانش آموز همانگونه که نیازمند یادگیری خواندن، نوشتن و حساب کردن است، باید نحوه مطالعه و یادگیری را نیز بیاموزد. در واقع اساس منطقی آموزش بر این اصل استوار است که به دانش آموزان یاد بدهیم چگونه یاد بگیرند، چگونه به خاطر بسپارند و چگونه مساله حل کنند. پس بر آن شدن تا راهبردهای یادگیری را به دانش آموزان آموزش داده و به بررسی نتایج آن بر روند تحصیلی آنان بپردازم و به برگزاری جلسات کارگاهی و آموزش این روش‌ها به دانش آموزان پرداخته و شاهد نتایج جالب توجهی شدم.


لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مطالعه و کتابخوانی را در دانش آموزان پایه ششم نهادینه کنم؟



دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم مطالعه و کتابخوانی را در دانش آموزان پایه ششم نهادینه کنم؟



لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون




اقدام پژوهی چگونه توانستم بی دقتی پاسخ دادن برگه امتحانی چهار دانش آموزانم را بهبود بخشم

  تعداد صفحات: 20     کد محصول :7016      حجم فایل:54,56 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم بی دقتی پاسخ دادن برگه امتحانی چهار دانش آموزانم را بهبود بخشم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم بی دقتی پاسخ دادن برگه امتحانی چهار دانش آموزانم را بهبود بخشم
چکیده
با توجه به مشکل پیش آمده و موضوع اعلام شده بنده تحقیقاتی انجام داده ام که نشان میدهد که بارها اتفاق افتاده است که دانش‌آموزها به‌دلیل بی‌دقتی (با وجود داشتن اطلاعات بالا) در امتحان‌ها، نمره از دست داده‌اند. به‌طور قطع، برای شما هم اتفاق افتاده است که بعد از امتحان، دچار افسوس شوید که با وجودی که پاسخ‌ها را می‌دانستید، به‌دلیل ”بی‌دقتی“ نتوانستید به سؤال‌ها پاسخ صحیح دهید. البته بی‌دقتی انواع متفاوتی دارد: ندیدن قسمت‌هائی از صورت سؤال، اشتباه‌های محاسبات و … برخی از انواع بی‌دقتی است.یادمان باشد که برای موفقیت در تحصیل، داشتن اطلاعات علمی کافی نیست. استفاده از مهارت‌هائی که بتواند میزان بهره‌وری ما از این اطلاعات را افزایش دهد نیز امری بسیار مهم است.در این مبحث از دورهٔ آموزش CMT می‌خواهیم در مورد دقت و روش‌های افزایش آن و کاهش بی‌دقتی گفت‌وگو نمائیم. اما از آنجائی که تعریف ”دقت“ در شناخت راه‌های افزایش آن بسیار مؤثر است

کلیده ویژه:دقت در امتحان-بی دقتی دانش آموزان-کاهش بی دقتی در امتحان

مقدمه
موضوع اصلی اقدام پژوهی من (چگونه توانستم بی دقتی پاسخ دادن برگه امتحانی چهار دانش آموزانم را بهبود بخشم)میباشد هدف از انجام این پژوهش کاهش بی دقتی در دانش اموزان میباشد. دقت به معنی توجه غیرارادی از طریق حواس پنجگانه است. برای اینکه بتوانید معنی و مفهوم دقت را بهتر لمس کنید به اطراف خود نگاه کنید. سعی کنید تمام اجسام و وسایلی را که به‌طور نمونه به رنگ آبی هستند، به خاطر بسپارید.اکنون چشم‌های خود را ببندید و سعی کنید اجسام و وسایلی را که به رنگ دیگری (به طور نمونه سفید) هستند، یادآوری کنید! این کار، بسیار دشوار خواهد بود. توانائی حفظ ”توجه ارادی“ به موضوعی بدون اینکه موضوع‌های دیگر توجه ما را از بین ببرد، به معنی ”تمرکز“ است. اما دقت به معنی ”توجه غیرارادی“ است.در مثالی که زده شد، رنگی که آگاهانه به خاطر سپرده می‌شد(رنگ آبی)، نمادی از مطلب‌های مهم و یا قسمت‌هائی از سؤال است که ما می‌دانیم باید به آن توجه کنیم و رنگ دیگر (رنگ سفید)، نماد مطلب‌ها و قسمت‌هائی است که ما فکر می‌کنیم مهم نیستند و به همین دلیل به آن بی‌توجهی می‌کنیم.اگر در هنگام حل سؤال یا مطالعه، اهمیت مطلبی را بدانیم؛ به طور قطع به آن توجه خواهیم کرد و بی‌دقتی زمانی رخ می‌دهد که ما از کنار مطلبی می‌گذریم (به صورت ناآگاهانه). پس برای تقویت دقت باید ”توجه غیرارادی“ خود را تقویت نمائیم.ندیدن، شنیدن و … همگی از نشانه‌های بی‌دقتی هستند. به‌طور نمونه اگر ما قسمتی از گفته‌های معلم را نشنویم او می‌گوید: ”دقت کن!“باز هم تأکید می‌کنم: ”دقت“ یعنی دیدن، شنیدن، لمس کردن و .. همهٔ آن چیزهائی که با حس ما درارتباط هستند نه فقط آن چیزهائی که ما فکر می‌کنیم مهم هستند.

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم بی دقتی پاسخ دادن برگه امتحانی چهار دانش آموزانم را بهبود بخشم


اقدام پژوهی چگونه توانستم بی دقتی پاسخ دادن برگه امتحانی چهار دانش آموزانم را بهبود بخشم



اقدام پژوهی چگونه توانستم سطح علمی دانش آموزان غیر دولتی با امیزه های دینی بالا ببرم

تعداد صفحات: 20 کد محصول :7019 حجم فایل:54,77 KB نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم سطح علمی دانش آموزان غیر دولتی با امیزه های دینی بالا ببرم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

چکیده

یکی از مهمترین اهداف تعلیم وتربیت، اجتماعی ساختن دانش آموزان یعنی آماده کردن آنان برای شرکت فعال وسازنده در زندگی اجتماعی، کسب آگاهی نسبت به حقوق اجتماعی خود وبهره برداری صحیح از آن واحترام به حقوق دیگران وهمکاری با سایر افراد جامعه است، یکی از شیوه های گرایش دانش آموزان به فعالیت ها و تصمیم گیری های اجتماعی، مشارکت آنان در گروه ها وشوراهای متشکل از همسالان در مدارس است.در این راستا، مقاله ی حاضربا بهره گیری از رویکرد کیفی(مصاحبه)، به بررسي نقش مشاركتي دانش آموزان در اداره امور مدرسه از طريق شوراي دانش آموزي باتاكيد بر رويكرد مديريت مبتني بر مدرسه (مورد مطالعه مدارس غیردولتی) است.. برای تجزیه وتحلیل داده ها، ابتدا پاسخ های داده شده به هر سوال جداگانه نوشته شدند. سپس، در زمینه های ظاهرشده، هردسته از پاسخ ها شناسایی گشتند و پس از جمع بندی، نتایج نشان داد که اجرای معقول طرح شورای دانش آموزی نیازمند توجه به نکاتی است که در نتایج تحقیق عنوان گردیده است.در دنیای کنونی توسعه وایجاد مدارس به مفهوم امروزی ، گسترش سریع فناوری و ارتباطات ، صنعتی شدن جوامع و نیازهای متنوع عصر انفجار دانش ، دایره تاثیر گذاری عوامل مختلف بر افکار و اندیشه های دانش آموزان را گسترده تر از گذشته کرده است هدف از آموزش دینی تنها افزایش معلومات دینی دا نش آموزان نیست ، بلکه هدف اصلی ، پرورش ایمان ونیل به تربیت دینی والهی است. به عبارت دیگر ، هدف اصلی " دین آموزی" نیست بلکه " تدین " است .. آنچه مسلم است این است که هنوز مدارس ما به عنوان اصلی ترین کانون های تربیتی مورد توجه و برنامه ریزی دقیق وصریح قرار نگرفته است . اگر نظام آموزش و پرورش ما بخواهد از مسیر آموزش های صرف به سمت تربیت دینی ،اخلاقی و اجتماعی حرکت کند، لازم است بسیاری از اهداف و روشها را تغییر دهد.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم سطح علمی دانش آموزان غیر دولتی با امیزه های دینی بالا ببرم


اقدام پژوهی چگونه توانستم سطح علمی دانش آموزان غیر دولتی با امیزه های دینی بالا ببرم



لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون




گزارش تخصصی چگونگی گسترش دادن موازین بهداشتی سلامتی در بین دانش آموزان با استفاده از الگوی بشقاب غذا


مختصری از گزارش تخصصی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

گزارش تخصصی معلمان چگونگی گسترش دادن موازین بهداشتی سلامتی در بین دانش آموزان با استفاده از الگوی بشقاب غذای سالم

چكيده

شكل‏ گيري رفتار تغذيه ‏اي كودك در سال‌هاي اول زندگي همگام با شكل‏ گيري ساير عوامل شخصيتي و رفتاري او در تعيين سرنوشت و روند زندگي آينده ‏اش موثر و بااهميت است. ارتباط محكم و اثبات‏ شده بين تغذيه و رفتار وجود دارد. كمبود مواد مغذي احتمالي ناشي از سوءتغذيه، به‌خصوص در چند سال اول زندگي قادر است اثرات مخربي در تكامل سيستم عصبي و در نتيجه بر چگونگي رفتارها و كنش‏هاي فردي و در نهايت روي جايگاه اجتماعي شخص داشته باشد. به عنوان مثال فقر آهن، زمينه ‏ساز كم‏خوني و بي‏حالي و عدم تمركز كافي براي انجام كارهاي روزمره يا طي مدارج تحصيلي خواهد بود كه قاعدتا در زندگي فرد بسيار سرنوشت‏ ساز خواهد بود.در نوجوانان مقدار و نوع غذاها و میزان و نوع ورزش بر روی قد، رشد و سلامت تاثیر دارد. امروزه برای سنجش وضیعت سلامت و بهداشت جامعه،به وضیت عملکرد بهداشتی افراد بهای بیشتری داده می گردد تا تکنولوژی و سرویسهای پزشکی که در آن جامعه ارائه می گردد و تحقیقات نشان داده است که آموزش بهداشت در مدارس می تواند نقش بسزایی در این رابطه داشته باشد.به همین دلیل آموزش بهداشت در مدارس یکی از اولویتهای اصلی در برنامه های بهداشت کودکان و جامعه می باشد . این حق تمامی دانش آموزان است که در محیطی امن و سالم به آموختن بپردازند و برنامه پیشگیری از صدمات و جراحات ناخواسته جهت کمک به این مهم طراحی و اجرا می گردد. اينجانب … با توجه به موارد فوق تصميم گرفتم به کمک الگوی بشقاب غذای سالم و آموزش موازین بهداشتی سلامتی را در بین دانش آموزانم گسترش دهم.

مقدمه:



لینک دانلود:


گزارش تخصصی معلمان چگونگی گسترش دادن موازین بهداشتی سلامتی در بین دانش آموزان با استفاده از الگوی بشقاب غذای سالم



گزارش تخصصی معلمان چگونگی گسترش دادن موازین بهداشتی سلامتی در بین دانش آموزان با استفاده از الگوی بشقاب غذای سالم



اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان آسیب پذیری اجتماعی گروهی از دانش آموزان کلاس نهم در برابر شبکه های ک


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان آسیب پذیری اجتماعی گروهی از دانش آموزان کلاس نهم در برابر شبکه های کاهش دهم

چکیده
با توجه به مشکل پیش آمده و موضوع اعلام شده بنده تحقیقاتی انجام داده ام که نشان میدهد ظهورتکنولوژی های نوین ارتباطی در عصر حاضر به همراه تحولاتی که در فضای مجازی بوجود آمده است ، بسیاری از کارکردهای خانواده ها را دچار اختلال کرده است. در مباحث آسیب شناختى نهاد خانواده، یکى از محورهاى مهم، بررسى آسیب هاى ناشى از تحولات خانواده است. تحولاتى که خود منشأ بروز دگرگونى هایى عمیق و اساسى در نوع روابط و ارزش هاى خانوادگى مى باشند. بسیارى از این تحولات و دگرگونى ها از بیرون، بر خانواده تحمیل مى شود.از زمانى که اینترنت وارد فضاى زندگى انسان شده تا به امروز، على رغم تمام محاسن و مزایاى آن، یکسرى دغدغه ها و نگرانى هایى را بر خانواده ها تحمیل نموده است.من نیز برای رفع این آسیب های شبکه های اجتماعی بعنوان مشاور سهمی دارم که در تقلای ان هستم.



لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان آسیب پذیری اجتماعی گروهی از دانش آموزان کلاس نهم در برابر شبکه های کاهش دهم


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان آسیب پذیری اجتماعی گروهی از دانش آموزان کلاس نهم در برابر شبکه های کاهش دهم



دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم کار گروهی کلاس هفتم را افزایش دهم

تعداد صفحات: 20     کد محصول :7032      حجم فایل:56,93 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه توانستم کار گروهی کلاس هفتم را افزایش دهم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم کار گروهی کلاس هفتم را افزایش دهم
چکیده
با توجه به مشکل پیش آمده و موضوع اعلام شده بنده تحقیقاتی انجام داده ام که ذکر میکنم.به گزارش دانش روز، یادگیری یک فرایند اجتماعی است و فعالیت های یادگیری برای رسیدن به مرحله تولید اندیشه و اطلاعات حیاتی است. این فکر راژان پیاژه، که از محققان پیشگام در زمینه تعیین تحول فکر به شمار می رود، تایید می کند.بیشتر آموخته های مهم ما حاصل تعامل با دیگران است. اگر دانش آموزان در مورد یک کتاب، یک تکلیف و با یک مسئله فقط نظرات، واکنش ها و پرسش های خود راداشته باشند، یادگیری آنان به اندازه ی زمانی که به نظرات دیگران نیز دسترسی داشته باشند، پربار نخواهد بود. عمده ترین هدف این روش کوشش برای دستیابی به فعالیت های عالی ذهنی است.معلمان در مدارس با سه موقعیت آموزشی روبه رو هستند که در بیشتر موارد یکی از آن ها را انتخاب می کنند. ممکن است در هر کلاس معلمان دروس را به نحوی سازماندهی کنند که دانش آموزان وادار شوند برای برنده شدن تلاش کنند

مقدمه
موضوع اصلی اقدام پژوهی من (چگونه توانستم کار گروهی کلاس هفتم را افزایش دهم)میباشد هدف از انجام این پژوهش افزایش کار گروهی در دانش آموزان کلاسم میباشد.امروز می بینم که بیشتر فعالیت های یادگیری از طریق همیاری ترغیب می شود زمینه ی دانشی و عاطفی و اجتماعی به هم پیوند می خورند و جنبه های گوناگون شخصیت فراگیرندگان مورد تایید قرار می گیرند. روش های آموزشی فردی و رقابتی در برنامه ی آموزشی جایگاه خاصی دارند ولی باید به وسیله یادگیری مشارکتی متعادل گردند. هر یک از اعضای گروه، نه تنها مسئول یادگیری آن چیزی است که تدریس شده است بلکه مسئول کمک به یادگیری سایر اعضای گروه خود نیز هست تا بدین ترتیب فضای از پیشرفت تحصیلی ایجاد شود. موفقیت این روش در طول ۵۰ سال، مورد تحقیق و بررسی قرار گرفته و تاثیر البته در زمینه هایی از قبیل بهتر شدن رفتار دانش آموزان و حضور آن ها در مدرسه، افزایش اعتماد به نفس و انگیزه، دوست داشتن مدرسه تحقیقات نشان می دهد که وقتی دو عنصر کلیدی یعنی یعنی اهداف گروهی و مسئولیت فردی با هم مورد استفاده قرار گیرند.
نتایج پیشرفت تحصیلی کاملا مثبت و محرز می شود و دانش آموزانی که با هم کار می کنند یک دیگر را دوست خواهند داشت و بیشتر دانش آموزان کلاس که دارای ناتوانایی های یادگیری هستند، در اثر استفاده از این راهبرد با سایر هم کلاسی های خود در کلاس روابط بهتری پیدا می کنند.به باور ویگو تسکی، فرآیندهای عالی ذهنی در انسان از راه تعامل اجتماعی شکل می گیرد. پیروان نظریه ی سازندگی نیز بر همین باورند، بنابرین مشارکت اجتماعی را یکی از شرایط مهم یادگیری به شمار می روند. طبق این باور، بسیاری از مسائل را که هیچ یادگیرنده ای به تنهایی نمی تواند آن ها را حل کند، از طریق تبادل اندیشه و مشارکت گروهی یادگیرندگان حل می شوند. درگذشته این گونه تصور می شد که کلاس درسی ساکت که دانش آموزان تنها به سخنان معلمان گوش می دهند، بهترین فضا و شرایط رابرای یادگیری دانش آموزن فراهم می آورد.

لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم کار گروهی کلاس هفتم را افزایش دهم

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم کار گروهی کلاس هفتم را افزایش دهم


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده از نظریه هوش چندگانه گاردنر تدریسم را موثر تر نمایم


مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده از نظریه هوش چندگانه گاردنر تدریسم را موثر تر نمایم

چکیده
با توجه به موضوع اعلام شده بنده تحقیقاتی انجام داده ام و اقدام پژوهی راجب بهبود تدریسم با استفاده از نظریه هوش چندگانه گاردنر انجام دادم. اگرمعلم بتواند دانش آموزان را با مقوله ی هوش های گوناگون آشنا سازد، آنان به مرورقادر خواهند شد درمطالعات فردی خود، از شیوه ای که بیشترین بازدهی را برای آنان دارد استفاده کنند.با مشاهده ی رفتار دانش آموز، مشاهده ی کارنامه ی دانش آموز، راهنمایی والدین، دادن پرسشنامه به دانش آموزان و… می توان دانش آموزان را در هوش های چندکانه دسته بندی کرد.دانش آموزی که بدون اجازه وخارج از نوبت حرف می زند، هوش زبانی بالایی دارد و دانش آموزی که به جای توجه به درس، دفتر خود را خط خطی یا خیال پردازی می کند، هوش مکانی بالایی دارد و…معلمان به خوبی از این حقیقت آگاهند که کلاس پر ازدانش آموزانی است که با یکدیگر در روش ها ی متفاوت فرق دارند. هر دانش آموز از یک فرهنگ متفاوت می آید. پیش زمینه فرهنگی و اقتصادی هر یک سطوح متفاوتی از علاقه ،روش های متفاوت ابراز وجود و نقاط ضعف متفاوت را ایجاد می کند.گاردنر می گوید این خیلی مهم است که معلم تفاوتهای فردی میان دانش آموزان را خیلی جدی بگیرد آگاهی از تئوری هوش های چندگانه معلمان را بر می انگیزد تا روش های متفاوتی برای کمک به همه دانش آموزان کلاسشان بیابند .معلم باید آگاه



لینک دانلود:

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده از نظریه هوش چندگانه گاردنر تدریسم را موثر تر نمایم


دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم با استفاده از نظریه هوش چندگانه گاردنر تدریسم را موثر تر نمایم





|

ابزار ساخت کد پاپ آپ نیو تب

خرید ساعت مچی

|

صفحات پاپ آپ popup window