اقدام پژوهی دانش آموز بیش فعال

ارایه پکیج اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون

طرح جابر- اقدام پژوهی- درس پژوهی-گزارش تخصصی-برنامه سالانه-تقویم اجرایی-طرح تعالی- پیشنهاد ارزشیابی-طرح تدبیر-تجربیات مدون-تحلیل محتوا-


اقدام پژوهی بهبود بیش فعالی دانش آموز

اقدام پژوهی بهبود بیش فعالی دانش آموز

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات مندرج در توضیحات فایل

قسمتی از فایل

نام فایل:اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی دانش آموزم را بهبود بخشم

مقدمه
بيش فعالي به حالتي اطلاق می‌شود كه كودك به نحو افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش باشد و اين تحركات زياد اطرافيان وي را دچار مشكل می‌کند. به علت بي دقتي ممكن است در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب شوند. اين اختلال در تعدادي از بچه‌های دوران ابتدايي ديده شده است همراهي و جلب توجه آن‌ها دشوار است. البته اين اختلال به عنوان ناتواني در يادگيري محسوب نمی‌شود بلكه به نوعي بي توجهي و حواس پرتي در ياد گيري محسوب می‌شود. نداشتن آرام و قرار و تمرکز، پر جنب و جوش بودن و به قول معروف از ديوار راست بالا رفتن از جمله مشخصه‌های يک دانش آموز بيش فعال است.
دانش آموزي که ناخواسته با داشتن اين اختلال، از فعاليت بيش از حدي برخوردار است اغلب از سوي ديگران به ويژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقير می‌شود و از طرف ديگر با بازيگوشي و شيطنت بسيار همه را عاصي می‌کند. در اين ميان مهم‌ترین عاملي که می‌تواند ياري دهنده دانش آموزان بيش فعال باشد، اطلاع رساني صحيح و مداخله به موقع براي برطرف کردن اين نقيصه است؛ مشکلي که اگر به رفع آن توجه نشود، صدمه جبران ناپذيري بر دانش آموز بيش فعال وارد خواهد کرد.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی بهبود بیش فعالی دانش آموز




اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم

تعداد صفحات: 20     کد محصول :6530      حجم فایل:50,01 KB      نوع فایل :rar 


مقدمه

بيش فعالي به حالتي اطلاق می‌شود كه كودك به نحو افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش باشد و اين تحركات زياد اطرافيان وي را دچار مشكل می‌کند. به علت بي دقتي ممكن است در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب شوند. اين اختلال در تعدادي از بچه‌های دوران ابتدايي ديده شده است همراهي و جلب توجه آن‌ها دشوار است. البته اين اختلال به عنوان ناتواني در يادگيري محسوب نمی‌شود بلكه به نوعي بي توجهي و حواس پرتي در ياد گيري محسوب می‌شود. نداشتن آرام  و  قرار  و  تمرکز، پر جنب و جوش  بودن و  به  قول  معروف  از ديوار راست بالا رفتن از جمله مشخصه‌های  يک  دانش آموز  بيش فعال  است.

دانش آموزي  که  ناخواسته  با  داشتن اين اختلال، از فعاليت بيش از حدي برخوردار  است  اغلب  از سوي ديگران به ويژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقير می‌شود و از طرف ديگر با بازيگوشي و شيطنت  بسيار  همه  را عاصي  می‌کند. در اين ميان مهم‌ترین عاملي که می‌تواند ياري دهنده دانش آموزان بيش فعال باشد، اطلاع  رساني صحيح و مداخله به موقع براي برطرف کردن اين نقيصه است؛ مشکلي که اگر به رفع آن توجه نشود، صدمه جبران ناپذيري بر دانش آموز بيش فعال وارد خواهد کرد.

 

 

بیان وضعیت

اینجانب ............... آموزگار .... ابتدایی دارای مدرک ………… و سابقه ……… خدمت در آموزش و پرورش هستم. در سال ..... در آزمون استخدامی آموزش و پرورش مشغول به کار شدم. بعد از این مدت یعنی از سال 1 / 7 / 1377 که وارد اداره شدم در شهرستان ...... در کلاس‌هایی مختلف حضور داشتم.

 تا اکنون اقدام پژوهی حاضر مربوط به سنوات قبل می‌باشد.

در سالی که گذشت دانش آموزی به نام محمد داشتم که افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش داشت. با مصاحبه از دانش آموزان و مدیر مدرسه متوجه شدم که محمد در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب می‌شود. برای یافتن پاسخ سؤال خود تصمیم گرفتم تا با مادر محمد گفت وگویی داشته باشم در پی گفت وگو متوجه شدم که او دانش آموزی  بیش فعال است و همان طور که حدس می‌زدم در انجام تکالیف مدرسه و کارهای دیگر اشتباهات زیادی دارد.

 


لینک دانلوذ:

اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم




اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم

تعداد صفحات: 20 کد محصول :6530 حجم فایل:50,01 KB نوع فایل :rar 

مقدمه

بيش فعالي به حالتي اطلاق می‌شود كه كودك به نحو افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش باشد و اين تحركات زياد اطرافيان وي را دچار مشكل می‌کند. به علت بي دقتي ممكن است در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب شوند. اين اختلال در تعدادي از بچه‌های دوران ابتدايي ديده شده است همراهي و جلب توجه آن‌ها دشوار است. البته اين اختلال به عنوان ناتواني در يادگيري محسوب نمی‌شود بلكه به نوعي بي توجهي و حواس پرتي در ياد گيري محسوب می‌شود. نداشتن آرام و قرار و تمرکز، پر جنب و جوش بودن و به قول معروف از ديوار راست بالا رفتن از جمله مشخصه‌های يک دانش آموز بيش فعال است.

دانش آموزي که ناخواسته با داشتن اين اختلال، از فعاليت بيش از حدي برخوردار است اغلب از سوي ديگران به ويژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقير می‌شود و از طرف ديگر با بازيگوشي و شيطنت بسيار همه را عاصي می‌کند. در اين ميان مهم‌ترین عاملي که می‌تواند ياري دهنده دانش آموزان بيش فعال باشد، اطلاع رساني صحيح و مداخله به موقع براي برطرف کردن اين نقيصه است؛ مشکلي که اگر به رفع آن توجه نشود، صدمه جبران ناپذيري بر دانش آموز بيش فعال وارد خواهد کرد.

بیان وضعیت

اینجانب ............... آموزگار .... ابتدایی دارای مدرک ………… و سابقه ……… خدمت در آموزش و پرورش هستم. در سال ..... در آزمون استخدامی آموزش و پرورش مشغول به کار شدم. بعد از این مدت یعنی از سال 1 / 7 / 1377 که وارد اداره شدم در شهرستان ...... در کلاس‌هایی مختلف حضور داشتم.

تا اکنون اقدام پژوهی حاضر مربوط به سنوات قبل می‌باشد.

در سالی که گذشت دانش آموزی به نام محمد داشتم که افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش داشت. با مصاحبه از دانش آموزان و مدیر مدرسه متوجه شدم که محمد در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب می‌شود. برای یافتن پاسخ سؤال خود تصمیم گرفتم تا با مادر محمد گفت وگویی داشته باشم در پی گفت وگو متوجه شدم که او دانش آموزی بیش فعال است و همان طور که حدس می‌زدم در انجام تکالیف مدرسه و کارهای دیگر اشتباهات زیادی دارد.

پیشینه

درخصوص موضوع تحقیق بنده (چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم؟)

همکارام به این نتیجه رسیدند نشانه‌های رفتاری بیش فعالی:

مقدمه 4
بیان وضعیت 5
پیشینه 6
جمع آوری اطلاعات 1 7
راه حل موقت 8
اجرای راه حل موقت 8
گردآوری اطلاعات 2 9
روش هاي درمان 10
نتیجه گیری 19
منابع 20


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم

اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم



اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان بیش فعالم را کنترل کنم

تعداد صفحات: 11     کد محصول :6790      حجم فایل:26,54 KB      نوع فایل :rar 

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان بیش فعالم را کنترل کنم

چکیده

 

بیش فعالی به حالتی اطلاق می‌شود که کودک به نحو افراطی و بیش از اندازه فعال و پر جنب و جوش باشد و این تحرکات زیاد اطرافیان وی را دچار مشکل می‌کند. به علت بی دقتی ممکن است در انجام تکالیف مدرسه و کارهای محوله دیگر اشتباهات زیادی را مرتکب شوند. این اختلال در تعدادی از بچه‌های دوران ابتدایی دیده شده است همراهی و جلب توجه آن‌ها دشوار است. البته این اختلال به عنوان ناتوانی در یادگیری محسوب نمی‌شود بلکه به نوعی بی توجهی و حواس پرتی در یاد گیری محسوب می‌شود. نداشتن آرام  و  قرار  و  تمرکز، پر جنب و جوش  بودن و  به  قول  معروف  از دیوار راست بالا رفتن از جمله مشخصه‌های  یک  دانش آموز  بیش فعال  است.

 

 

مقدمه

دانش آموزی  که  ناخواسته  با  داشتن این اختلال، از فعالیت بیش از حدی برخوردار  است  اغلب  از سوی دیگران به ویژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقیر می‌شود و از طرف دیگر با بازیگوشی و شیطنت  بسیار  همه  را عاصی  می‌کند. در این میان مهم‌ترین عاملی که می‌تواند یاری دهنده دانش آموزان بیش فعال باشد، اطلاع  رسانی صحیح و مداخله به موقع برای برطرف کردن این نقیصه است؛ مشکلی که اگر به رفع آن توجه نشود، صدمه جبران ناپذیری بر دانش آموز بیش فعال وارد خواهد کرد.

بیان مسئله

 

 

اینجانب سکینه اعلائی حیدری دارای مدرک  کاردانی اموزش ابتدایی با  شماره پرسنلی 21172835 مدت 25 سابقه خدمت در نظام مقدس آموزش و پرورش را دارم.در حال حاضر دبیر ابتدایی مدرسه شهیدرضاپازکی که شهرستان پاکدشت قرار دارد هستم.این مدرسه  تثبیتی من در سال 94-95 بود. خدمت من در این مدرسه در یک نوبت است. موضوع مورد بررسی (چگونه توانستم دانش اموزان پیش فعالم را کنترل کنم)است

لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان بیش فعالم را کنترل کنم


اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان بیش فعالم را کنترل کنم


دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

تعداد صفحات: 25 کد محصول :7040 حجم فایل:55,2 KB نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش اموز پیش فعال رابر طرف نمودم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل بی انضباطی وعدم تمرکز داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین اسلام بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی دانش آموزان داشته ام . پس از آغاز سال تحصیلی و ورود به کلاس یکی از دانش آموزان را را از نظر نظم و انضباط ضعیف و کم انگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله بیش فعالی ، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی در تحمل کلاس و . . . را در مورد او مشاهده می نمودم. ، بر آن شدم تا منشأ این مشکلات را پیدا کنم. و در این راه از راه های متفاوتی استفاده کردم و اقداماتی انجام دادم گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر همکلاسی هایش در هر دو شرایط، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، و کمک گرفتن از والدین این دانش آموز و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار کردم برای اعتباریابی این پروژه از وجود همکاران، دانش آموزان، اولیاء بهره بردم.

لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟



دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون




اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

تعداد صفحات: 17 کد محصول :7094 حجم فایل:26,44 KB نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

چکیده

در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بی قرار ( بیش فعال ) و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد بی قراری ( بیش فعالی ) سعی کردم از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم.

مقدمه:

این اختلال یکی از اختلالات شایع و در عین حال با تشخیص سخت برای پزشکان است. اختلال بیش‌فعالی بیماری پیچیده‌ای است و اغلب تشخیص داده نمی‌شوددرباره کودکی که با چنین اختلالی تشخیص داده می‌شود 3 علامت را نباید از یاد ببرید که شامل پرتحرکی، کمبود توجه و تمرکز و در نهایت اعمال تکانه‌ای(کارهای ناگهانی و غیرقابل پیش‌بینی) است. زمانی که پزشک بتواند جزئیات لازم را از والدین و مدرسه به دست آورد می‌توان معیارهای لازم را در نظر گرفت. علائم اختلال بیش‌فعالی- کم‌توجهی باید در بیشتر از یک مکان دیده شود مثلا خانه و مدرسه و البته اینکه برای چند ماه این علائم بروز کند. داشتن 6 علامت یا بیشتر از علائم اختلال کم‌توجهی یا بیش‌فعالی که باید دست‌کم 6 ماه وجود داشته باشد تا بتوان گفت کودک بیش‌فعال است.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم




لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون




دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

تعداد صفحات: 25 کد محصول :7040 حجم فایل:55,2 KB نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش اموز پیش فعال رابر طرف نمودم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل بی انضباطی وعدم تمرکز داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین اسلام بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی دانش آموزان داشته ام . پس از آغاز سال تحصیلی و ورود به کلاس یکی از دانش آموزان را را از نظر نظم و انضباط ضعیف و کم انگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله بیش فعالی ، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی در تحمل کلاس و . . . را در مورد او مشاهده می نمودم. ، بر آن شدم تا منشأ این مشکلات را پیدا کنم. و در این راه از راه های متفاوتی استفاده کردم و اقداماتی انجام دادم گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر همکلاسی هایش در هر دو شرایط، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، و کمک گرفتن از والدین این دانش آموز و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار کردم برای اعتباریابی این پروژه از وجود همکاران، دانش آموزان، اولیاء بهره بردم.

لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟




اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

تعداد صفحات: 17 کد محصول :7094 حجم فایل:26,44 KB نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

چکیده

در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بی قرار ( بیش فعال ) و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد بی قراری ( بیش فعالی ) سعی کردم از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم.

مقدمه:

این اختلال یکی از اختلالات شایع و در عین حال با تشخیص سخت برای پزشکان است. اختلال بیش‌فعالی بیماری پیچیده‌ای است و اغلب تشخیص داده نمی‌شوددرباره کودکی که با چنین اختلالی تشخیص داده می‌شود 3 علامت را نباید از یاد ببرید که شامل پرتحرکی، کمبود توجه و تمرکز و در نهایت اعمال تکانه‌ای(کارهای ناگهانی و غیرقابل پیش‌بینی) است. زمانی که پزشک بتواند جزئیات لازم را از والدین و مدرسه به دست آورد می‌توان معیارهای لازم را در نظر گرفت. علائم اختلال بیش‌فعالی- کم‌توجهی باید در بیشتر از یک مکان دیده شود مثلا خانه و مدرسه و البته اینکه برای چند ماه این علائم بروز کند. داشتن 6 علامت یا بیشتر از علائم اختلال کم‌توجهی یا بیش‌فعالی که باید دست‌کم 6 ماه وجود داشته باشد تا بتوان گفت کودک بیش‌فعال است.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم




مقاله بسط مفهوم دانش پژوهي و دانش پژوهي آموزشي


مقاله بسط مفهوم دانش پژوهي و دانش پژوهي آموزشي



قیمت: ۴۹۰۰۰ریال     تعداد صفحات: 30     کد محصول :3188      حجم فایل:42,39 KB      نوع فایل :rar


خلاصه:

يکي از مفاهيمي که در دو دهه اخير وارد عرصه هاي دانشگاهي شده است مفهوم دانش پژوهي[1] و به ويژه دانش پژوهي آموزشي است. با گنجانده شدن اين مفهوم در ماده يک آيين نامه ارتقاء رتبه علمي اعضاي هيأت علمي و در نظر گرفتن آن به عنوان يکي از اجزاي ضروري براي پيشرفت و ارتقاء آکادميک، توجه به اين مسئله وارد مرحله جديدي شده است. اين نوشته کوتاه مي کوشد تا با بيان پيشينه و اصول حاکم بر اين ديدگاه نسبتاً تازه، زمينه آشنايي خوانندگان را با مفهوم دانش پژوهي (به ويژه دانش پژوهي آموزشي) و چگونگي ارزيابي آن فراهم آورد. در اين مبحث همچنين اشاره کوتاهي به زيرساخت هاي مورد نياز براي اشاعه فعاليت هاي دانش پژوهي در حوزه آموزش و نيز چالش هاي پيش روي اين امر خواهد شد.

پيشينه تاريخي:

در طول زمان کانون توجه محيط هاي آکادميک دچار تغييرات و تحولاتي شده است. بر اساس مطالعات ارنست بوير[2] اولين دانشگاه ها و مؤسسات آموزشي در ايالات متحده با هدف آموزش و تربيت مديران آينده تأسيس شدند. به طور مشخص هدف اين مؤسسات ارتقاء يادگيري و تربيت دانشجويان جواني بود که قرار بود باعث گسترش تمدن دنياي قديم[3] شوند (1). در قرن نوزدهم با تغييراتي که در آن کشور ايجاد شد تأکيد بر آموزش فنون و کشاورزي به کانون تمرکز دانشگاه ها تبديل گرديد. در سال 1862 لايحه اي به تصويب رسيد که بر اساس آن دولت فدرال از مؤسساتي که به امر آموزش هنر و مهارت هاي مورد نياز در صنعت و کشاورزي مي پرداختند حمايت مي کرد و زمين در اختيار آنها قرار مي داد. اين رويکرد سبب توجه و تأکيد بر نقش محيط هاي آکادميک در ارائه خدمات به جامعه و بستر سازي براي نيازهاي رو به رشد جامعه در زمينه کشاورزي و صنعت گرديد (1). در همان صده دانشگاه هاي کشورهاي اروپايي از جمله آلمان به طور گسترده اي به امر پژوهش مي پرداختند و دانشمندان آمريکايي که در آلمان تحصيل کرده بودند به تدريج اين ديدگاه را وارد آن کشور نمودند. بدين ترتيب برخي از دانشگاه هاي آمريکايي نيز، از جمله دانشگاه جانز هاپکينز[4] که در سال 1876 تأسيس شده بود، در اوايل قرن بيستم به تحقيقات در زمينه علوم پايه پرداختند؛ هر چند که هنوز نيز بسياري از دانشگاه ها آموزش با هدف ارائه خدمات را در سرلوحه کار خود داشتند. در نيمه قرن بيستم و با بروز جنگ جهاني دوم نياز جامعه به اختراعات و ابتکارات محيط هاي آکادميک را بر آن داشت که به سوي اين پژوهش ها روي آورند و اين امر منجر به توسعه فزاينده پژوهش به عنوان الگويي از عملکرد اعضاي هيأت علمي شد. دولت آن کشور در دوران جنگ جهاني و سال هاي ابتدايي پس از آن به اعطاي گرانت هايي به منظور اجراي پروژه هاي تحقيقاتي اقدام نمود و در همين راستا "اداره توسعه و پژوهش هاي علمي" در واشنگتن تأسيس شد. اين مرحله در حقيقت شروع يک دگرديسي آهسته و نافذ در اولويت هاي محيط هاي آکادميک و دانشگاهي ايالات متحده شد. بسياري از دانشگاه ها با هدف دريافت بودجه و اعتبارات از اين منابع به پژوهش در زمينه هاي مختلف پرداختند. دستيابي شوروي سابق به صنعت فضايي در اواخر دهه 1950 و در دهه 1960 به اين رقابت پژوهشي در دانشگاه ها سرعت بخشيد. اين امر تا به آنجا پيش رفت که افراد به هدف آموزش در دانشگاه ها استخدام مي شدند ولي تنها مبناي ارزشيابي آنها توانايي و عملکرد آنها در زمينه انجام پژوهش بود. انتظارات در زمينه انجام تحقيقات و انتشار نتايج آنها روز به روز بيشتر مي شد و تصميم گيري در مورد ارتقاي آکادميک آنها منحصراً بر اساس تعداد مقالات به چاپ رسيده که معياري ملموس و به راحتي قابل اندازه گيري بود، صورت مي گرفت. اين مسئله باعث شد اعضاي هيأت علمي جوان تر که در جستجوي پيشرفت و کسب وجهه و اعتبار در محيط کاري خود بودند تأکيد اصلي خود را بر انجام پژوهش متمرکز سازند و نقش خود در آموزش را سرسري بگيرند. اين دوگانگي بين آموزش و پژوهش تا سال هاي آخر دهه 1980 و اوايل دهه 1990 ادامه داشت به گونه اي که تا اوايل دهه 1990 جامعه آکادميک به ندرت کلمات "آموزش[5]"، "دانش پژوهي" و "ارتقاء آکادميک[6]" را در کنار يکديگر به کار مي برد (1). آموزش به عنوان يک جزء ضروري و يک جنبه مورد انتظار از فعاليت هاي آکادميک تلقي مي شد. با اين وجود اين برداشت وجود داشت که فعاليت هاي آموزشي نمي توانند براي ارتقاء آکادميک اعضاي هيأت علمي به کار روند و به عبارت ديگر اگر چه اين دسته از فعاليت ها براي حضور در محيط آکادميک ضروري بودند، ولي براي ارتقاي مرتبه کافي در نظر گرفته نمي شدند. بر اساس مطالعه اي که در سال هاي 88-1987 توسط جيمز فيروِدِر[7] انجام شد در تمام انواع مؤسسات آموزش عالي تدريس در بهترين حالت هيچ تأثيري بر درآمد اعضاي هيأت علمي نداشت و در بدترين حالت بر آن اثر منفي داشت (1). از آن زمان به بعد در بسياري از دانشگاه هاي بزرگ، توجه به تحصيلات تکميلي و پژوهش به شدت آموزش[8] را تحت تأثير قرار داده است و سايه عظيمي بر آن افکنده است به گونه اي که آموزش و حتي به کار بردن دانش  (به جاي کشف آن) براي حل مشکلات موجود به ندرت مورد توجه محيط هاي آکادميک قرار مي گيرند.

 



لینک دانلود:

مقاله بسط مفهوم دانش پژوهي و دانش پژوهي آموزشي


مقاله بسط مفهوم دانش پژوهي و دانش پژوهي آموزشي


جربیات مدون بررسی علل تنبلی

تنبلی

علل تنبلي واهمال كاري وراههايي براي رفع آن

آياشمااهل اهمال ودفع الوقت هستيد؟ اگر شما نيز مثل بسياري ازآدمهاباشيد،پاسخ اين سوال مثبت است.اما اين احتمال هست كه شمانخواهيدبااضطرابات حاصل اززندگي اهمال كارانه سركنيد.ممكن است بيشتركارهارادرحاليكه ميل به انجامشان داريدبه تعويق بيندازيد،وبه دلايلي به طفره رفتن وتعلل ورزيدن ادامه دهيد.اين روال مسامحه كاري ازجنبه هاي بسيار خسته كننده زندگي است. اگر شما به سختي گرفتار اين حالت باشيد. كمترروزي مي گذرد كه نگوييد((مي دانم بايد آن كار را سامان دهم،اما باشد براي بعد .))گناه اين نقطه ضعف را به سادگي نمي توان متوجه عوامل بيروني دانست . تعلل ورزيدن وناراحتيهاي حاصله از آن تماما" به خود شما بستگي دارد.

چند نمونه از اهمال كاري وتنبلي متداول: درزيربعضي زمينه هايي راكه درآن انتخاب ((تعلل ورزي))بسيار سهل تراز انتخاب ((عمل)) است مي آوريم :

1-ادامه دادن به شغلي كه امكاني براي رشدوپيشرفت ندارد .

2-اصراربر حفظ روابطي كه نابسامان شده است. متاهل يا مجردماندن فقط به اميداينكه اوضاع بهترخواهد شد.

3-امتناع از كوشش در حل مشكلاتي كه در روابط مختلف پيش مي آيند ، از قبيل مشكلات جنسي – خجالت ويا ترس . به جاي اينكه اقدامي سازنده به عمل آوريدفقط منتظرمي مانيدتااوضاع خودبه خودبهبود يابد .

4- بي توجهي به اعتياداتي ازقبيل الكليسم – موادمخدر، قرصهاي آرامبخش يا سيگار . به خود مي گوييد (( هر وقت آمادگي داشتم آنرا ترك مي كنم ))درحاليكه مي دانيد به تعويق انداختن اين كار به سبب ترديدي است كه نسبت به توانايي خود داريد .

5- به تعويق انداختن كارهاي دشواروياكم اهميت نظير نظافت منزل

6-طفره رفتن ازمواجهه باديگران مثلا"يك شخص بلند مقام ، يك دوست با ماندن در انتظار فرصت مناسب كم كم به اين نتيجه مي رسيد كه چنين برخوردي لازم نيست ، در حالي كه ممكنست اين مواجهه روابط شما را، يا كيفيت خدمات را ، بهبود بخشد .



لینک دانلود:

جربیات مدون بررسی علل تنبلی


جربیات مدون بررسی علل تنبلی


قدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

 

چکیده

در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بی قرار ( بیش فعال ) و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد بی قراری ( بیش فعالی ) سعی کردم از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای  اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم.

 

 



لینک دانلود:


قدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

 


قدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

 


اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم

تعداد صفحات: 20     کد محصول :6530      حجم فایل:50,01 KB      نوع فایل :rar


مقدمه

بيش فعالي به حالتي اطلاق می‌شود كه كودك به نحو افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش باشد و اين تحركات زياد اطرافيان وي را دچار مشكل می‌کند. به علت بي دقتي ممكن است در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب شوند. اين اختلال در تعدادي از بچه‌های دوران ابتدايي ديده شده است همراهي و جلب توجه آن‌ها دشوار است. البته اين اختلال به عنوان ناتواني در يادگيري محسوب نمی‌شود بلكه به نوعي بي توجهي و حواس پرتي در ياد گيري محسوب می‌شود. نداشتن آرام  و  قرار  و  تمرکز، پر جنب و جوش  بودن و  به  قول  معروف  از ديوار راست بالا رفتن از جمله مشخصه‌های  يک  دانش آموز  بيش فعال  است.

دانش آموزي  که  ناخواسته  با  داشتن اين اختلال، از فعاليت بيش از حدي برخوردار  است  اغلب  از سوي ديگران به ويژه خانواده و معلم خود سرزنش و تحقير می‌شود و از طرف ديگر با بازيگوشي و شيطنت  بسيار  همه  را عاصي  می‌کند. در اين ميان مهم‌ترین عاملي که می‌تواند ياري دهنده دانش آموزان بيش فعال باشد، اطلاع  رساني صحيح و مداخله به موقع براي برطرف کردن اين نقيصه است؛ مشکلي که اگر به رفع آن توجه نشود، صدمه جبران ناپذيري بر دانش آموز بيش فعال وارد خواهد کرد.

 

 

بیان وضعیت

اینجانب ............... آموزگار .... ابتدایی دارای مدرک ………… و سابقه ……… خدمت در آموزش و پرورش هستم. در سال ..... در آزمون استخدامی آموزش و پرورش مشغول به کار شدم. بعد از این مدت یعنی از سال 1 / 7 / 1377 که وارد اداره شدم در شهرستان ...... در کلاس‌هایی مختلف حضور داشتم.

 تا اکنون اقدام پژوهی حاضر مربوط به سنوات قبل می‌باشد.

در سالی که گذشت دانش آموزی به نام محمد داشتم که افراطي و بيش از اندازه فعال و پر جنب و جوش داشت. با مصاحبه از دانش آموزان و مدیر مدرسه متوجه شدم که محمد در انجام تكاليف مدرسه و كارهاي محوله ديگر اشتباهات زيادي را مرتكب می‌شود. برای یافتن پاسخ سؤال خود تصمیم گرفتم تا با مادر محمد گفت وگویی داشته باشم در پی گفت وگو متوجه شدم که او دانش آموزی  بیش فعال است و همان طور که حدس می‌زدم در انجام تکالیف مدرسه و کارهای دیگر اشتباهات زیادی دارد.

 

پیشینه

 درخصوص موضوع تحقیق بنده (چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم؟)

 همکارام به این نتیجه رسیدند نشانه‌های رفتاری بیش فعالی:

 
مقدمه 4
بیان وضعیت 5
پیشینه 6
جمع آوری اطلاعات 1 7
راه حل موقت 8
اجرای راه حل موقت 8
گردآوری اطلاعات 2 9
روش هاي درمان 10
نتیجه گیری 19
منابع 20


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم

اقدام پژوهی چگونه توانستم بیش فعالی محمد جواد را بهبود بخشم


اقدام پژوهی چگونه میتوانم با جذاب سازی کلاس دانش اموزان را به درس زیست علاقمند کنم


اقدام پژوهی چگونه میتوانم با جذاب سازی کلاس دانش اموزان را به درس زیست علاقمند کنم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه میتوانم با جذاب سازی کلاس دانش اموزان را به درس زیست علاقمند کنم

چکیده

 

در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل بی علاقگی داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که آفرینش موجودات زنده در سیاره زمین یکی از شگفت انگیز ترین و زیبا ترین پدیده هایی است که از نظر مبدا پیدایش حیات  ،نحوه ادامه ، تکرار و تنوع آن مورد توجه بشرهای متفکر بوده است. زیست شناسی در طی دوره تکامل تئوری سلولی به عنوان یک علم آغاز گردید. برای هر دانش پژوهی حتی با معلومات اندک  یادگیری زیست شناسی به عنوان لازمه شناخت دنیای پیرامون وی و موجودات زنده و غیر زنده اطراف او اهمیت دارد.

مقدمه


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه میتوانم با جذاب سازی کلاس دانش اموزان را به درس زیست علاقمند کنم



اقدام پژوهی چگونه میتوانم با جذاب سازی کلاس دانش اموزان را به درس زیست علاقمند کنم


اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

 

چکیده

در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بی قرار ( بیش فعال ) و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد بی قراری ( بیش فعالی ) سعی کردم از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای  اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم.

 

 

مقدمه:

 

این اختلال یکی از اختلالات شایع و در عین حال با تشخیص سخت برای پزشکان است. اختلال بیش‌فعالی بیماری پیچیده‌ای است و اغلب تشخیص داده نمی‌شود. درباره کودکی که با چنین اختلالی تشخیص داده می‌شود 3 علامت را نباید از یاد ببرید که شامل پرتحرکی، کمبود توجه و تمرکز و در نهایت اعمال تکانه‌ای(کارهای ناگهانی و غیرقابل پیش‌بینی) است. زمانی که پزشک بتواند جزئیات لازم را از والدین و مدرسه به دست آورد می‌توان معیارهای لازم را در نظر گرفت. علائم اختلال بیش‌فعالی- کم‌توجهی باید در بیشتر از یک مکان دیده شود مثلا خانه و مدرسه و البته اینکه برای چند ماه این علائم بروز کند. داشتن 6 علامت یا بیشتر از علائم اختلال کم‌توجهی یا بیش‌فعالی که باید دست‌کم 6 ماه وجود داشته باشد تا بتوان گفت کودک بیش‌فعال است.



لینک دانلود:


اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم



اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم


مقاله بسط مفهوم دانش پژوهي و دانش پژوهي آموزشي

تعداد صفحات: 30     کد محصول :3188      حجم فایل:42,39 KB      نوع فایل :rar 


خلاصه:

يکي از مفاهيمي که در دو دهه اخير وارد عرصه هاي دانشگاهي شده است مفهوم دانش پژوهي[1] و به ويژه دانش پژوهي آموزشي است. با گنجانده شدن اين مفهوم در ماده يک آيين نامه ارتقاء رتبه علمي اعضاي هيأت علمي و در نظر گرفتن آن به عنوان يکي از اجزاي ضروري براي پيشرفت و ارتقاء آکادميک، توجه به اين مسئله وارد مرحله جديدي شده است. اين نوشته کوتاه مي کوشد تا با بيان پيشينه و اصول حاکم بر اين ديدگاه نسبتاً تازه، زمينه آشنايي خوانندگان را با مفهوم دانش پژوهي (به ويژه دانش پژوهي آموزشي) و چگونگي ارزيابي آن فراهم آورد. در اين مبحث همچنين اشاره کوتاهي به زيرساخت هاي مورد نياز براي اشاعه فعاليت هاي دانش پژوهي در حوزه آموزش و نيز چالش هاي پيش روي اين امر خواهد شد.

پيشينه تاريخي:

در طول زمان کانون توجه محيط هاي آکادميک دچار تغييرات و تحولاتي شده است. بر اساس مطالعات ارنست بوير[2] اولين دانشگاه ها و مؤسسات آموزشي در ايالات متحده با هدف آموزش و تربيت مديران آينده تأسيس شدند. به طور مشخص هدف اين مؤسسات ارتقاء يادگيري و تربيت دانشجويان جواني بود که قرار بود باعث گسترش تمدن دنياي قديم[3] شوند (1). در قرن نوزدهم با تغييراتي که در آن کشور ايجاد شد تأکيد بر آموزش فنون و کشاورزي به کانون تمرکز دانشگاه ها تبديل گرديد. در سال 1862 لايحه اي به تصويب رسيد که بر اساس آن دولت فدرال از مؤسساتي که به امر آموزش هنر و مهارت هاي مورد نياز در صنعت و کشاورزي مي پرداختند حمايت مي کرد و زمين در اختيار آنها قرار مي داد. اين رويکرد سبب توجه و تأکيد بر نقش محيط هاي آکادميک در ارائه خدمات به جامعه و بستر سازي براي نيازهاي رو به رشد جامعه در زمينه کشاورزي و صنعت گرديد (1). در همان صده دانشگاه هاي کشورهاي اروپايي از جمله آلمان به طور گسترده اي به امر پژوهش مي پرداختند و دانشمندان آمريکايي که در آلمان تحصيل کرده بودند به تدريج اين ديدگاه را وارد آن کشور نمودند. بدين ترتيب برخي از دانشگاه هاي آمريکايي نيز، از جمله دانشگاه جانز هاپکينز[4] که در سال 1876 تأسيس شده بود، در اوايل قرن بيستم به تحقيقات در زمينه علوم پايه پرداختند؛ هر چند که هنوز نيز بسياري از دانشگاه ها آموزش با هدف ارائه خدمات را در سرلوحه کار خود داشتند. در نيمه قرن بيستم و با بروز جنگ جهاني دوم نياز جامعه به اختراعات و ابتکارات محيط هاي آکادميک را بر آن داشت که به سوي اين پژوهش ها روي آورند و اين امر منجر به توسعه فزاينده پژوهش به عنوان الگويي از عملکرد اعضاي هيأت علمي شد. دولت آن کشور در دوران جنگ جهاني و سال هاي ابتدايي پس از آن به اعطاي گرانت هايي به منظور اجراي پروژه هاي تحقيقاتي اقدام نمود و در همين راستا "اداره توسعه و پژوهش هاي علمي" در واشنگتن تأسيس شد. اين مرحله در حقيقت شروع يک دگرديسي آهسته و نافذ در اولويت هاي محيط هاي آکادميک و دانشگاهي ايالات متحده شد. بسياري از دانشگاه ها با هدف دريافت بودجه و اعتبارات از اين منابع به پژوهش در زمينه هاي مختلف پرداختند. دستيابي شوروي سابق به صنعت فضايي در اواخر دهه 1950 و در دهه 1960 به اين رقابت پژوهشي در دانشگاه ها سرعت بخشيد. اين امر تا به آنجا پيش رفت که افراد به هدف آموزش در دانشگاه ها استخدام مي شدند ولي تنها مبناي ارزشيابي آنها توانايي و عملکرد آنها در زمينه انجام پژوهش بود. انتظارات در زمينه انجام تحقيقات و انتشار نتايج آنها روز به روز بيشتر مي شد و تصميم گيري در مورد ارتقاي آکادميک آنها منحصراً بر اساس تعداد مقالات به چاپ رسيده که معياري ملموس و به راحتي قابل اندازه گيري بود، صورت مي گرفت. اين مسئله باعث شد اعضاي هيأت علمي جوان تر که در جستجوي پيشرفت و کسب وجهه و اعتبار در محيط کاري خود بودند تأکيد اصلي خود را بر انجام پژوهش متمرکز سازند و نقش خود در آموزش را سرسري بگيرند. اين دوگانگي بين آموزش و پژوهش تا سال هاي آخر دهه 1980 و اوايل دهه 1990 ادامه داشت به گونه اي که تا اوايل دهه 1990 جامعه آکادميک به ندرت کلمات "آموزش[5]"، "دانش پژوهي" و "ارتقاء آکادميک[6]" را در کنار يکديگر به کار مي برد (1). آموزش به عنوان يک جزء ضروري و يک جنبه مورد انتظار از فعاليت هاي آکادميک تلقي مي شد. با اين وجود اين برداشت وجود داشت که فعاليت هاي آموزشي نمي توانند براي ارتقاء آکادميک اعضاي هيأت علمي به کار روند و به عبارت ديگر اگر چه اين دسته از فعاليت ها براي حضور در محيط آکادميک ضروري بودند، ولي براي ارتقاي مرتبه کافي در نظر گرفته نمي شدند. بر اساس مطالعه اي که در سال هاي 88-1987 توسط جيمز فيروِدِر[7] انجام شد در تمام انواع مؤسسات آموزش عالي تدريس در بهترين حالت هيچ تأثيري بر درآمد اعضاي هيأت علمي نداشت و در بدترين حالت بر آن اثر منفي داشت (1). از آن زمان به بعد در بسياري از دانشگاه هاي بزرگ، توجه به تحصيلات تکميلي و پژوهش به شدت آموزش[8] را تحت تأثير قرار داده است و سايه عظيمي بر آن افکنده است به گونه اي که آموزش و حتي به کار بردن دانش  (به جاي کشف آن) براي حل مشکلات موجود به ندرت مورد توجه محيط هاي آکادميک قرار مي گيرند.

 


لینک دانلود:


مقاله بسط مفهوم دانش پژوهي و دانش پژوهي آموزشي





اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

تعداد صفحات: 17     کد محصول :7094      حجم فایل:26,44 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم

 

چکیده

در این تحقیق ابتدا به توصیف وضعیت موجود پرداخته ام و اطلاعات وشواهدی را از طریق مشاهده رفتار دانش آموز بی قرار ( بیش فعال ) و مصاحبه با خود دانش آموز و دیگر دانش آموزان،همکاران،مدیرودیگرکارکنان مدرسه و تدارک دیدن یک نمونه پرسشنامه (مخصوص والدین او ) ،را جمع آوری نموده و سپس برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد بی قراری ( بیش فعالی ) سعی کردم از منابعی چون اینترنت ، کتابخانه ، مشاوران و .. استفاده کنم در مرحله بعد به تجزیه و تحلیل عوامل مختلف این مشکل پرداختم و با انتخاب راه حلهای  اعتبار بخشیده آنها را به اجرا در آورم ودر پایان هم شاهد بهبود رفتار دانش آموز بیش فعال شدم.

 

 

مقدمه:

 

این اختلال یکی از اختلالات شایع و در عین حال با تشخیص سخت برای پزشکان است. اختلال بیش‌فعالی بیماری پیچیده‌ای است و اغلب تشخیص داده نمی‌شوددرباره کودکی که با چنین اختلالی تشخیص داده می‌شود 3 علامت را نباید از یاد ببرید که شامل پرتحرکی، کمبود توجه و تمرکز و در نهایت اعمال تکانه‌ای(کارهای ناگهانی و غیرقابل پیش‌بینی) است. زمانی که پزشک بتواند جزئیات لازم را از والدین و مدرسه به دست آورد می‌توان معیارهای لازم را در نظر گرفت. علائم اختلال بیش‌فعالی- کم‌توجهی باید در بیشتر از یک مکان دیده شود مثلا خانه و مدرسه و البته اینکه برای چند ماه این علائم بروز کند. داشتن 6 علامت یا بیشتر از علائم اختلال کم‌توجهی یا بیش‌فعالی که باید دست‌کم 6 ماه وجود داشته باشد تا بتوان گفت کودک بیش‌فعال است.


لینک دانلود:

اقدام پژوهی چگونه به وسیله تفکر خلاقانه و مدیریت رفتار کنترل دانش آموز بیش فعالم را به دست گرفتم




لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون




دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

تعداد صفحات: 25     کد محصول :7040      حجم فایل:55,2 KB      نوع فایل :rar 


اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش اموز پیش فعال رابر طرف نمودم

مختصری از اقدام پژوهی :

این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.

دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

چکیده
در ابتدای سال تحصیلی با دانش آموزی روبرو شده ام که مشکل بی انضباطی وعدم تمرکز داشت بخاطر همین من برای حل این معضل تصمیم به انجام این اقدام پژوهی گرفتم و با تحقیقاتی که انجام داده ام به این نتیجه میرسیم که از آنجا که مسأله اخلاق و تربیت از نظر اجتماعی و آموزشی و از دیدگاه دین مبین اسلام بسیار مورد اهمیت می باشد و اینجانب نیز نسبت به این موضوع حساسیت خاص خصوصاً در زمینه ی دانش آموزان داشته ام . پس از آغاز سال تحصیلی و ورود به کلاس یکی از دانش آموزان را را از نظر نظم و انضباط ضعیف و کم انگیزه دیدم و برخی کارهای غیر هنجار از جمله بیش فعالی ، بی انگیزگی در یادگیری و بی حوصلگی در تحمل کلاس و . . . را در مورد او مشاهده می نمودم. ، بر آن شدم تا منشأ این مشکلات را پیدا کنم. و در این راه از راه های متفاوتی استفاده کردم و اقداماتی انجام دادم گرفتن آزمون هایی در زمان وضع نامطلوب و مطلوب، گرفتن نظر همکلاسی هایش در هر دو شرایط، نظرخواهی از همکاران و مدیریت به طریقه پرسشنامه در رابطه با این موضوع، و کمک گرفتن از والدین این دانش آموز و با توجه به شواهد موجود و وقت اندکی که در این راه در اختیار داشتم شروع به کار کردم برای اعتباریابی این پروژه از وجود همکاران، دانش آموزان، اولیاء بهره بردم.

لینک دانلود:


دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟



دانلود اقدام پژوهی چگونه مشکل بی انضباطی و عدم تمرکز دانش آموز بیش فعال را برطرف نمودم؟

لیست کلیه اقدام پژوهی. گزارش تخصصی و تجربیات مدون

برای دریافت به لینک زیر مراجعه کنید:


پکیج شماره 1 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون



پکیج شماره 2 اقدام پژوهی ، گزارش تخصصی و تجربیات مدون






|

ابزار ساخت کد پاپ آپ نیو تب

خرید ساعت مچی

|

صفحات پاپ آپ popup window